按照瑞士心理學(xué)家皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論，5歲的兒童處于前運(yùn)算階段 。這一階段的兒童開始以符號(hào)作為中介來描述外部世界，從即時(shí)模仿發(fā)展到延時(shí)模仿，有自己的想象，在游戲中有推理的表現(xiàn)等 。這一階段是在感知運(yùn)動(dòng)階段之后產(chǎn)生的，大概在7歲之后又會(huì)發(fā)展到具體運(yùn)算階段也就是產(chǎn)生邏輯結(jié)構(gòu)的階段，因此，對(duì)于這一階段兒童的教育應(yīng)注意：一是多讓兒童參加實(shí)踐活動(dòng)，多接觸未知事物和人物；二是要引導(dǎo)兒童思考，多思考為什么會(huì)這樣等類似的問題；三是給兒童想象的空間，即使這些想象可能會(huì)比較離奇 。這樣會(huì)有利于兒童在這一階段積累更多的思維加工的材料，在以后的發(fā)展中有更大的空間 。
【5歲兒童如何教育】
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