如果遇到孩子不聽話的情況，我們是視而不見、發脾氣還是耐心給他講道理？相信每個父母內心深處都有自己的答案 。
給孩子“講道理”應該是很多父母喜歡用的一種教育方式，且一直以來都被很多父母所認可 。
但從實踐中來看，這種教育方式并不是適用所有的孩子，可能只對一部分孩子有用，對另一部分孩子卻毫無用處 。
孩子做錯事父母給他們講道理，這看起來是一件再正常不過的事情 。但問題在于，很多父母真的在孩子不聽話時給他“講道理”，卻又無奈地發現這招常常不好使 。
父母的苦口婆心換來的常常是孩子變本加厲的不聽話 。所以，我們會看到有些越是給孩子講道理的“民主”家庭，其孩子就越是個性張揚和不聽話 。


一些控制不住情緒的父母在氣急敗壞之下失去理智而大發脾氣 。最后的結果是孩子受罪，父母受傷 。這樣的結果顯然背離了我們教育孩子的初衷 。
如果我們在給孩子講道理時發現沒用，那就說明光講道理是不夠的，需要找到另外一種方式去進行調整 。
父母給孩子講道理的目的很簡單，就是想要讓孩子“明白道理” 。但我們不能滿足于把道理告訴孩子就算完成任務，也就是說，孩子光聽我們大人講道理還不夠，他們還需要一個實踐環節的體驗過程 。
我們要讓孩子有機會在實踐中獲得連續不斷的經驗 。大家要注意到這一點 。
上面那句話中的“實踐”是核心字眼 。簡單說，孩子做錯事，家長除了給孩子講道理之外，還要盡可能地讓孩子通過體驗，來完成對一個道理的認識 。
此外，解決孩子身上的教育問題，我們大多數父母思維的慣性是從孩子身上去找問題，卻很少有家長第一個想到的是從自己身上去尋找原因 。
事實上，很多問題表面上看起來是出在孩子身上，但追本溯源，卻往往是我們大人做得不對而引起的 。


我的一位親戚在教育孩子時，曾經也奉行“以理服人”，想當然地認為給孩子講完大道理，孩子就會聽話、就會立馬糾正錯誤 。
這套辦法在孩子小時候還能勉強奏效，但等到孩子慢慢長大之后，我親戚才發現這套辦法逐漸開始不大管用了 。
因為孩子很固執，也很逆反，對父母講的大道理軟硬不吃，根本就不接受，這可把親戚氣壞了，眼看軟的不行，最后只好來硬的了 。
代價就是每次都有雞飛蛋打的場景出現，親戚開始懷疑起自己以往給孩子講道理的教育方式 。

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