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阿西莫夫短文兩篇教案 阿西莫夫短文兩篇優(yōu)秀教案

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１、知識(shí)目標(biāo)：
⑴積累詞語，掌握“遺骸、褶皺、劫難、追溯”等詞的讀音，理解“劫難、致密、追溯、天衣無縫”等詞的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用 。
⑵了解“板塊構(gòu)造”“大滅絕”“撞擊說”“火山說”“斯石英”等科學(xué)概念 。
⑶了解兩篇文章作者的思維方式 。
２、能力目標(biāo)：
【阿西莫夫短文兩篇教案 阿西莫夫短文兩篇優(yōu)秀教案】⑴比較分析兩文的說明對(duì)象和說明角度，把握兩文所介紹的科學(xué)知識(shí)，體會(huì)作者思維的開放性與周密性 。
⑵揣摩語言，體會(huì)本文語言簡(jiǎn)明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn) 。
⑶培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題、想問題的思維方法 。
３、德育目標(biāo)：
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的科學(xué)知識(shí)、敏銳的科學(xué)眼光深入探索未知的精神，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不囿于成說，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，向科學(xué)的未知領(lǐng)域進(jìn)軍 。
4、教學(xué)重點(diǎn)
（1）把握兩篇短文的內(nèi)容，明確說明對(duì)象，理清寫作思路 。
（2）學(xué)習(xí)作者善于聯(lián)系，由此及彼，多角度、多側(cè)面的思維方法 。
5、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)課文中的補(bǔ)充說明的作用和含義 。
6、教學(xué)過程
（1）朗讀課文，整體感知文意；精讀課文，比較分析兩篇短文的說明對(duì)象和說明角度，深入理解文章內(nèi)容；揣摩語言，體會(huì)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格；學(xué)習(xí)作者的思維方法，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，思考自然和社會(huì)，多角度看問題，獲得新知、真知 。
（2）教師檢查預(yù)習(xí)情況，多媒體顯示：
辨音：
遺骸褶皺劫難追溯
釋義：
遺骸褶皺劫難
致密追溯天衣無縫
選四名同學(xué)回答，
7、精讀課文，比較分析兩篇短文的說明對(duì)象和說明角度，深入理解文章內(nèi)容
8、聯(lián)系實(shí)際，延伸拓展
學(xué)習(xí)作者的思維方法，請(qǐng)留心生活，思考自然和社會(huì)，多角度、多側(cè)面、重聯(lián)系、重溝通，力求觀石擊千浪而舉一反三 。
9、布置作業(yè)
課余利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)“板塊構(gòu)造”“恐龍滅絕”的資料介紹，進(jìn)一步了解這一方面的科學(xué)知識(shí)和科研動(dòng)態(tài) 。

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