如何增強班級凝聚力
著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具” 。確實，一個優(yōu)良的班集體積極進取，全面發(fā)展，必將對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用 。而要建設(shè)一個優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級的強大的凝聚力作后盾 。每次開學(xué)接手新班的時候，心里總會有一種陌生感和緊張感，但同時也會有一種強烈的責(zé)任感油然而生 。我將成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個班級中學(xué)會做人，形成自己的個性，學(xué)習(xí)豐富的知識，掌握好的學(xué)習(xí)方法 。要想使自己無愧于心，我必須盡力管理好他們，引導(dǎo)好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體 。
【如何增強班級凝聚力】1、要想使班級具有很強凝聚力，班主任要以身作則，做得正，行得直，使自己在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你 。班主任每天和學(xué)生接觸的最多，所以班主任不只是對他們進行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染 。比如，大部分學(xué)生都有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評，去指責(zé)，也許效果并不是很明顯，但假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會更能教育學(xué)生 。正所謂“話說百遍，不如手做一遍 。”
2、要想使班級具有很強凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊伍 。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍 。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣 。所以，開學(xué)伊始，我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料，給他們建立《學(xué)生檔案》，然后進行仔細地研讀 。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆 。對學(xué)生的情況有一個大致的了解 。當然這進行都是側(cè)面的了解 。讓學(xué)生進行自我介紹則是對他們的全面了解 。通過聽他們的自我介紹，對學(xué)生有了個更進一步的了解 。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強的學(xué)生作為臨時班委 。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求 。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學(xué)這段時間定會起到不可估量的作用 。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量 。大大減輕了班主任的工作負擔(dān) 。
3、要想使班級具有很強凝聚力，班主任必須真心對待每一名學(xué)生 。通過班主任的工作，使我感觸到，班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生 。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提 。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待 。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說法 。班主任不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生 。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊心 。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看 。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進行獎勵和批評 。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體 。

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