洋思教學模式（教學改革熱情被洋思課堂教學模式引燃）
如果把激情比作火藥，那么我天生就隨身帶著一座火藥庫，遇火即爆 。在成長的過程中，我的激情曾經被無數次引爆過 。最近，潛藏在我靈魂深處的激情再次被引爆了，引爆我激情的那個火種就是上周星期六上午聽的兩場講座 。

聽完報告之后，我的心情久久不能平靜，內心激蕩著的思潮洶涌澎湃 。聽完報告后的整個下午我都一直在思考著，該如何向他們學習呢？哪怕是在行動上落實那么一點點，對于我個人的成長來說都是有益的呀！當天晚上，我徹夜難眠，不僅全無睡意，而且思緒變得異常活躍 。雞鳴時分，我思緒的輪廓也隨著破曉的晨曦變得越來越清晰了 。

通過去年的實地考察及上周六聆聽的兩場講座，我對洋思中學的辦學理念及辦學模式算是有了一定的了解 。正如我一貫的觀點，任何教學方法或者教育模式都不值得照搬，但是別人的教育思想及精神追求我們卻可以學習或者仰視 。在我看來，洋思中學的教育工作者們身上折射出來的教育精神可以被概括為十二個字：愛崗敬業，打造高效，追求卓越！
我一直以為老師講得越多、越深、越透，學生就學得越多、越快、越懂，聽完洋思中學劉校長的講座之后，我反思了一下自己的教學行為，在連年斬獲教學成績倒數第一之后，我不得不在沉重的現實面前低下頭來承認：我的思想有些落伍了！
我決心在本學期用實際行動讓自己的課堂教學模式徹底地脫胎換骨 。我不會再滔滔不絕、竹筒倒豆子般地向學生噴灑自己的生物學知識了，我要指揮和督促學生自己動手、動腦學起來！每一堂課都要解決一些知識點，其中有一些知識點屬于基礎知識點，有一些知識點屬于重、難點 。從今往后，我打算讓學生自己通過閱讀教材去理解和掌握基礎知識點，而我自己在課堂上只講重、難點 。

我會充分地利用好教材和學生們人手一冊的《新課程學習輔導》每堂課都只有四十分鐘，要想把上述設想落到實處，如果掌控課堂時間就顯得相當重要了 。為了達到劉校長所講的“緊張、高效、有序”的課堂教學效果，我不僅把女兒早已棄之不用的一塊電子表重新撿起來放進自己隨身用的教學文件夾中，還對自己每節課的時間及流程大概作了如下的安排：
1.課前讓科代表帶領全班學生或者讓學生自己朗讀上節課學習過的教材中的黑體字、《新課程學習輔導》中的《知識導航》部分 。為了節約寶貴的課堂教學時間，我連進教室跟學生打招呼的環節都給省了 。當學生們還在復習上節課的內容時，我會用投影把要求學生自學的具體內容及時間放映出來，讓學生們在明確了戰斗任務及作戰時間，之后馬上就投入緊張的戰斗 。

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