1、教學目標
整體把握文章內容及思想感情 。
揣摩語言，深入領會語句的意味 。
探究作者的寫作意圖 。
2、教學重難點
理解人物的生活處境和心境 。
體會人道主義精神 。
3、教學方法：品讀法、探究法、拓展法
4、教學重點
了解文章作者及其寫作背景 。
整體感知，了解文章內容 。
運用情景教學的指導原則，通過音樂和圖片及教師感情的投入[誦讀]創設情景，感染學生，進而通過對文章的學習，學習老王善良、誠實的品質，學習作者關懷不幸者的精神，最后在教師特設的情景（圖片、音樂、解說）中，再次感染學生，讓他們產生共鳴，關愛他人，關注社會，實現情感態度和價值的目標 。
5、課前導入：明星因為有著耀眼的光環令我們關注；偉人因為非凡的成就令我們關注；家人因為血濃于水的親情令我們關注，而我們在生活中還有許許多多不起眼的普通的，甚至地位卑微的人，他們雖然沒有耀眼的光環，也沒有非凡的成就，卻一樣有著金子般的心 。今天我們就走近這樣的一位被社會遺忘的邊緣人 。
【老王教案設計詳 老王優秀教案設計詳細】6、知識積累
介紹作家作品，楊絳，作家、文學翻譯家 。1935——1938年留學英法，回國后曾在上海震旦女子文理學院、清華大學任教 。主要作品有劇本《稱心如意》、《弄假成真》，長篇小說《洗澡》，散文《干校六記》，譯作《堂吉訶德》、《吉爾布拉斯》、《小癩子》、《斐多》等 。
7、背景課文介紹
文章作于1984年 。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，那是中國的一個荒唐的年代 。當時錢鐘書、楊絳夫婦被打為“反動學術權威”，戴高帽、掛木板、受批評、剃成陰陽頭，被驅到大街上游行，最后被發配去掃廁所經受了漫長的痛苦折磨 。但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦 。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……
8、積累字詞
傴攥惶恐滯笨塌敗荒僻骷髏愧怍
9、整體感知，了解課文內容
聽讀課文，想一想課文介紹了老王的哪些情況？（職業、健康狀況、親屬狀況、居住條件、精神生活）從中可以看出他的生活是什么樣的？
10、答案要點：職業——蹬三輪車（靠一輛破舊的三輪車活命）身體——殘疾（一只眼瞎另一只眼也有病）居住條件——差（荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋）親屬狀況——孤獨、無親，精神生活——受惡意攻擊、被人瞧不起 。凄苦
11、散文的特點是形散神不散，貫穿這篇文章的主要線索是什么？（以“我”與老王的日常交往為線索）圍繞這條線索寫了“我”與老王交往過程中的哪幾件事？從中可以看出老王是一個怎樣的人？

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