1.改變口頭重視，實(shí)際忽視的局面 。有的學(xué)校只追求升學(xué)率，把教研活動(dòng)放在次要位置 。領(lǐng)導(dǎo)者必須明確教學(xué)與科研、教學(xué)改革與教學(xué)的關(guān)系，帶頭參與，自覺遵守和依靠教學(xué)與科研來提高自己的決策水平和管理水平，徹底改變“口頭上重視，實(shí)際上忽視”的現(xiàn)狀 。
2.改變教研是教研員、教研組組長(zhǎng)等少數(shù)人的事的局面，樹立教師全員參與教研的理念，擺脫“教研是少數(shù)人的事，普通教師力所不及”的認(rèn)知誤區(qū) 。教師具有巨大的替代能力，支持、鼓勵(lì)和組織教師參與教學(xué)研究是開發(fā)教師潛能的重要途徑 。
【如何開展教研室工作】3、改變“教好一堂課，就可以

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