【分點 90后特點】90年代后成長起來的青少年出現了很多心理問題：缺少理想和信仰、功利欲望心強烈、過分自我和追求個性，也導致少年犯、追星族、網癮、暴力叛逆等刺激反應現象的出現，這些已經成為了一個越來越嚴重的社會問題 。既沒有形成正確的現代價值觀，又沒有把優秀的傳統價值繼承下來，導致“90后”一代中的很多青少年處于一種精神匱乏的“懸空狀態”，他們迫切需要孝心、愛心和感恩心的教育，學會平等、尊重和承擔責任 。90后的一些典型特點：1. 平均智商超過了以前的同齡人，好奇心強、接受新生事物能力強；2. 很多人都有一技之長；3. 自信又脆弱，敏感而自私；4. 往往具有成年人很難理解的古怪愛好；5. 內心世界：從童年就開始變“老”，更加懂得成人世界的規則；6. 比較了解中國社會的主流思想和價值觀，且價值觀更加現實；7. 市場消費觀念強烈，但名利作用被過分強化；8. 張揚自我個性，相對比較缺乏團隊忠誠感；9. 網絡時代的廣闊事業，信息和知識豐富，但內心有時較為空虛；90后的偏差：1. 很多孩子學習焦慮2. 自私且承受挫折能力弱：90后大多數是獨生子女，有些孩子會不自覺的流露出自私的一面，做事往往只考慮自己不考慮別人；承受挫折的能力相對較弱，甚至遇到不大的事情也會有很大的情緒反應，采取過激的行為 。3. 嫉妒心比較強：有些學生嫉妒心比較強，看不慣別人比他（她）強，我沒有的別人不能有，不允許別人比我“拽”，否則他們就會搞些小動作，甚至會想方設法讓你“拽不起來” 。4. 有強烈的反叛意識：許多“90后”學生有自己的觀點，敢于反抗，對父輩、學校一些不甚合理的說法和規定敢于質疑，語言的創新性更強 。這是這一代人的顯著特點，但是有些時候他們的反叛意識也會出現偏差 。一旦在學校遭遇意外事件，比如說偶然的停水、停電，有些學生（包括平時比較老實的學生）便會通過起哄、制造混亂來宣泄心中的情緒 。5. 極力表現與眾不同一部分學生在學業上無法做到出類拔萃時，會選擇其他各種方式獲得心理滿足 。比如說，上課調皮搗蛋、起哄，穿奇裝異服，試圖通過這樣的表現來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學關注，尋求心理平衡 。看看大街上的青少年，已經有部分男生戴著耳環、打著耳釘、染了發，有些女生刻意模仿自己喜歡的日韓明星的穿著打扮 。6. 對網絡十分依賴青少年上網現象被稱為“網絡海洛因”，也是影響青少年成長的重要因素 。迷戀網絡的孩子，也有求助心理咨詢的，他們往往都知道迷戀網絡的害處，又無法控制自己，老想往外面跑 。社會對90后的關注點1. 缺失真正的偶像每個時代都會產生偶像，70后的偶像是張海迪，80后是劉翔，這些偶像都有極大的精神感召力 。而90后的偶像則找不到，大多數的90后孩子也許會回答：李宇春、張靚影等 。而在這些偶像的影響下，許多正在成長期的孩子對人生價值的解讀開始傾向單一與狹隘，對自己的偶像的一舉一動極為關注，對有價值的東西嗤之以鼻 。90后心中最敬仰的文學家大部分是時下流行的通俗作家，而魯迅、金庸蘇童等傳統作家要么“排名落后”要么“榜上無名” 。沒有高品位的志趣，缺失真正的偶像，90后的成長顯得有些迷茫2. 家庭的變化90后的家庭突破了很多傳統，父母的生活態度有了很大改變，他們主張獨立與開放，追求的是成功的事業與高質量的生活，所以對孩子的教育脫離不了金錢，不能從情感的角度去感化孩子，勢必使他們產生叛逆的心理 。同時，90后的很多家庭都有過拆散重組的現象，這樣無疑帶給他們情感上和心理上的創痕，使他們變得冷漠與自私，缺乏應有的溫暖感與親切感 。3. 學習壓力90后的孩子接受義務教育，經歷了多次教育改革，雖然體驗過“減負”、“素質教育”，這個時代的孩子承受更多的還是學習壓力、升學壓力 。繁重的課業負擔和心理壓力，使得90后普遍的對學習沒有興趣甚至厭學 。4. 受到大量信息的包圍現代社會是信息社會，網絡的迅速發展使得各種各樣的信息充斥90后的生活 。

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