1、“計日以還”的“以”釋義：相當于“而” ， 連詞 ， 表修飾 ， 不譯 。
2、計日以還的釋義：約定日期送還 。出自明朝宋濂的《送東陽馬生序》 。
【計日以還的以是什么意思 計日以還的以的解釋】3、計日以還所在段落原文：余幼時即嗜學 。家貧 ， 無從致書以觀 ， 每假借于藏書之家 ， 手自筆錄 ， 計日以還 。天大寒 ， 硯冰堅 ， 手指不可屈伸 ， 弗之怠 。錄畢 ， 走送之 ， 不敢稍逾約 。以是人多以書假余 ， 余因得遍觀群書 。既加冠 ， 益慕圣賢之道 ， 又患無碩師、名人與游 ， 嘗趨百里外 ， 從鄉之先達執經叩問 。先達德隆望尊 ， 門人弟子填其室 ， 未嘗稍降辭色 。余立侍左右 ， 援疑質理 ， 俯身傾耳以請；或遇其叱咄 ， 色愈恭 ， 禮愈至 ， 不敢出一言以復；俟其欣悅 ， 則又請焉 。故余雖愚 ， 卒獲有所聞 。
4、釋義：我年幼時就愛學習 。因為家中貧窮 ， 無法得到書來看 ， 常向藏書的人家求借 ， 親手抄錄 ， 約定日期送還 。天氣酷寒時 ， 硯池中的水凍成了堅冰 ， 手指不能屈伸 ， 我仍不放松抄書 。抄寫完后 ， 趕快送還人家 ， 不敢稍稍超過約定的期限 。因此人們大多肯將書借給我 ， 我因而能夠看各種各樣的書 。已經成年之后 ， 更加仰慕圣賢的學說 ， 又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往 ， 曾快步走到百里之外 ， 手拿著經書向同鄉前輩求教 。前輩德高望重 ， 門人學生擠滿了他的房間 ， 他的言辭和態度從未稍有委婉 。我站著陪侍在他左右 ， 提出疑難 ， 詢問道理 ， 低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥 ， 表情更為恭敬 ， 禮貌更為周到 ， 不敢答復一句話；等到他高興時 ， 就又向他請教 。所以我雖然愚鈍 ， 最終還是得到不少教益 。

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