【當幼兒提問時 教師采取什么策略推進幼兒持續探究 做老師也不是那么簡單的事情】1、激勵式互動策略 。教師為激發幼兒的活動興趣 ， 鼓勵幼兒的持續性活動而與幼兒進行的互動行為 。
2、情境感染：教師通過情境創設和感染激勵幼兒的學習與活動興趣 。
3、語言催化：教師運用生動形象、富有感情的語言激勵幼兒的活動興趣 。
4、情感分享：在互動中 ， 教師給予幼兒情感態度上的支持和肯定 。
5、追隨式互動策略 。教師在與幼兒的積極互動中減少和避免直接的要求或指令 ， 以平等寬容的心態追隨幼兒 ， 在觀察分析幼兒的基礎上與之展開有效的互動 ， 進而促進幼兒的自主發展、主動學習 。
6、環境創設：教師創設能夠支持幼兒自由探索的環境;教師創設能引發幼兒和他人進行積極互動的環境 ， 鼓勵和支持幼兒通過活動環境中的充分互動去發現問題并解決問題 。
7、變換調整：教師及時根據幼兒在活動中的表現和出現的問題 ， 變換原先的應對策略 ， 以更好地滿足幼兒活動與發展的需要 ， 盡可能照顧到幼兒個體需要與幼兒全體需要之間的關系 。
8、耐心等待：互動過程中 ， 教師適時適度的耐心等待 。但是 ， 等待的互動策略并不意味著消極的袖手旁觀 ， 而是可以暗暗地輔助支持 ， 通過材料的中介 ， 暗示幼兒并耐心等待幼兒的發現和遷移性學習 。

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