心理學(xué)中的羅森塔爾效應(yīng)和普雷馬克原理是不是相反的？ _羅森塔爾

【心理學(xué)中的羅森塔爾效應(yīng)和普雷馬克原理是不是相反的？】不是啊，不是相反的。
可是沒(méi)有可比性，他們并不是從一個(gè)方向來(lái)說(shuō)的。
普雷馬克原理比較簡(jiǎn)單，先給你說(shuō)這個(gè)怎么操作。
普雷馬克（D·Premack，1965）最早提出，利用頻率較高的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化頻率較低的活動(dòng)，從而促進(jìn)低頻活動(dòng)的發(fā)生。這一原理被稱為普雷馬克原理。由于祖母對(duì)付孫子常用這種方法，所以又被稱為祖母原則，即“先吃了你的蔬菜，然后你就可以吃甜點(diǎn) 。”說(shuō)得更明確一點(diǎn)，就是先讓孩子做一些不太喜歡做的事情。
這個(gè)原理太簡(jiǎn)單太簡(jiǎn)單，他就是說(shuō)當(dāng)孩子不喜歡做一件有益于他身心健康的事的時(shí)候，大人可以用“條件”來(lái)引導(dǎo)孩子做這件事。
比如說(shuō)，孩子不喜歡做作業(yè)，但是他喜歡踢球。那么你就對(duì)他說(shuō)，做完了作業(yè)才可以去踢球。
再比如說(shuō)，孩子不喜歡米飯，但是喜歡吃零食。那么你就對(duì)他說(shuō)，吃完了飯才允許吃零食。
（就是這么簡(jiǎn)單的原理，其實(shí)很多人都會(huì)的）
羅森塔爾效應(yīng)就要特別一些。
他的理論實(shí)際上是一種“暗示” 。
我給你說(shuō)個(gè)他的故事，又一次羅森塔爾去一個(gè)小學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他在花名冊(cè)上隨便選了幾個(gè)學(xué)生的名字（是隨機(jī)選的），然后他到了班上去報(bào)了這幾個(gè)學(xué)生的名字，然后對(duì)著全班的學(xué)生（包括老師）說(shuō)：我點(diǎn)的這幾個(gè)名字的學(xué)生，他們的智商都比較高。
然后他就走了。
過(guò)了好幾個(gè)月，他又到那個(gè)學(xué)校去，找到那幾個(gè)隨便點(diǎn)名字的學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)和幾個(gè)月之前，完全不一樣了。
學(xué)生的智商其實(shí)并沒(méi)有他說(shuō)的那樣，其實(shí)很普通，而且當(dāng)時(shí)成績(jī)也都很普通，但是從他“說(shuō)了那個(gè)謊”之后，過(guò)了幾個(gè)月這幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)都提高的非常快。
這就是羅森塔爾效應(yīng) 。
人的這種心理機(jī)制叫期待。這些學(xué)生為什么會(huì)提高成績(jī)呢？其實(shí)原理也并不復(fù)雜。當(dāng)時(shí)他在班上報(bào)出這幾個(gè)學(xué)生名字的時(shí)候，老師也在場(chǎng)，學(xué)生本人也在場(chǎng) 。
從他走了之后，學(xué)生和老師們并不知道“他說(shuō)了謊”，所以學(xué)生自己的心目中覺(jué)得自己的智商真的比別人高，所以潛移默化的就更認(rèn)真學(xué)習(xí)了，（因?yàn)樽宰鸷妥孕哦继岣吡耍?老師呢，也以為這幾個(gè)學(xué)生的智商真的比較高，以至于在不知不覺(jué)中對(duì)這幾個(gè)學(xué)生的態(tài)度也發(fā)生了改變。
這兩方面的改變，促使了老師對(duì)學(xué)生更加關(guān)注，學(xué)生自己也對(duì)自己更加注意。老師和學(xué)生都自我心理暗示，這就是期待。
其實(shí)道理很簡(jiǎn)單。他要說(shuō)明的是什么道理呢，他想說(shuō)的是，有時(shí)候權(quán)威者的一句鼓勵(lì)，可以改變一個(gè)人的動(dòng)機(jī)，特別的孩子的動(dòng)機(jī)，積極向上、好好學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) 。
這個(gè)鼓勵(lì)最好是在無(wú)意中又權(quán)威者的口中發(fā)出的。
孩子們都是有積極向上的態(tài)度的，只是有些時(shí)候老師和家長(zhǎng)根本沒(méi)有注意，除了打擊，還是打擊，不注意方法。
以至于孩子感覺(jué)被放棄了，家長(zhǎng)自己的心理也覺(jué)得孩子比較笨，這就導(dǎo)致了很多不該“笨”的人，但是“很笨” 。
以上，希望你看的明白。
這兩者其實(shí)最大的區(qū)別是，普雷馬克原理實(shí)際上是行為主義“的強(qiáng)化理論”。
羅森塔爾效應(yīng)實(shí)際上是一種“認(rèn)知機(jī)制” 。

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心理學(xué)中的羅森塔爾效應(yīng)和普雷馬克原理是不是相反的？

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