據(jù)內(nèi)部統(tǒng)計(jì)資料 ， 面試通過率約60%左右 。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) ， 報(bào)考人數(shù)多 ， 控制得比較嚴(yán) ， 通過率稍低 。西部地區(qū) ， 報(bào)考人數(shù)相對(duì)較少 ， 通過率稍高 。報(bào)考英語學(xué)科教師資格證的考生要求在面試過程中全英文試講 。一般情況下 ， 不少考生都會(huì)遇到一個(gè)問題“說全英啊?能不能說中文?”在遇到這類考生時(shí)則需要具體問題具體分析 。全英文試講是可以通過練習(xí)完成的 ， 考生在這一環(huán)節(jié)中主要是克服緊張情緒和恐懼心理 ， 現(xiàn)將這類情況的考生分為三種分別闡述：第一種 ， 英語水平較高口語水平也較高的考生 。這類考生英語綜合素質(zhì)較強(qiáng) ， 但肯定在日常的學(xué)習(xí)中少涉及到考試型講課 ， 一般情況下 ， 口語不錯(cuò)的考生會(huì)存在一些細(xì)小的語法錯(cuò)誤 ， 如果在考場(chǎng)全壓環(huán)境中一緊張就更容易出錯(cuò) 。針對(duì)這類考生 ， 我們需須從一開始就要求全英試講 ， 在練習(xí)過程中讓考生放慢語速 ， 緩解緊張 ， 充分給予考生肯定和鼓勵(lì)使之做得更好;第二種 ， 英語專業(yè)能力不錯(cuò)但口頭表達(dá)能力較差的考生 。這類考生相對(duì)第一種更容易自卑 ， 一旦被自卑情緒籠罩很容易不相信自己 ， 反而越不能表達(dá) 。那么在遇到這類考生時(shí) ， 我們應(yīng)該不將其與口語較好的考生進(jìn)行強(qiáng)對(duì)比 ， 強(qiáng)突出 ， 應(yīng)針對(duì)其所報(bào)學(xué)科 ， 專項(xiàng)練習(xí)試講時(shí)常用句型 ， 盡量多的練習(xí) ， 反復(fù)練習(xí)直至背誦;第三種 ， 英語專業(yè)知識(shí)能力相對(duì)較差口語也不好的考生 ， 如果遇到這類考生 ， 其實(shí)反而不用擔(dān)心 ， 這類考生屬于訓(xùn)練最易提升的類型 。通常會(huì)涉及到模仿教學(xué)視頻 ， 包括試講中的教資教態(tài) ， 表達(dá)能力以及課堂感召能力 ， 這類考生中會(huì)涉及到已經(jīng)當(dāng)過老師的 ， 這種情景下 ， 需要反復(fù)指導(dǎo)背誦試講套話 ， 如果是應(yīng)屆生 ， 那么則還需要指導(dǎo)課堂經(jīng)驗(yàn)與互動(dòng)方式專項(xiàng)訓(xùn)練 。英語學(xué)科其實(shí)說難也不難 ， 難得是克服與戰(zhàn)勝自己心理的小斗士 。相信相信的力量 ， 這是中公的名言 。
【小學(xué)英語教師資格證面試通過率是多少】
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