關(guān)于改進(jìn)我校校服的建議實(shí)行中小學(xué)生穿校服是為了加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，加強(qiáng)學(xué)校管理 。對(duì)規(guī)范學(xué)生行為，防止學(xué)生的攀比心理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體主義榮譽(yù)感是很有益處的 。同時(shí)，學(xué)校統(tǒng)一著裝還體現(xiàn)出一個(gè)城市、一所學(xué)校的精神面貌和特色 。但是，目前許多家長(zhǎng)和孩子對(duì)學(xué)校發(fā)放的校服意見(jiàn)頗多，校服從采購(gòu)制定到管理方面也存在著不少問(wèn)題 。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是質(zhì)量方面 。各校的校服在面料、款式、型號(hào)上雜亂無(wú)章，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) 。目前我市各中小學(xué)校校服面料多選用尼龍、錦綸、絳棉等，夏天校服不吸汗也不透氣，冬天不保暖，又易起球、起靜電、招灰，極不易清洗 。有些學(xué)校嚴(yán)格要求學(xué)生周一至周五穿校服到校，往往造成學(xué)生衣冠難以整潔，影響學(xué)生精神狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的身體健康極其不易，起到了事得其反的作用；款式顏色上，大都以運(yùn)動(dòng)服為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，不僅款式單調(diào)，經(jīng)年不變，而且不講求色彩搭配，不分男女樣式, 學(xué)生的身材差異大，而校服只有大、中、小三個(gè)尺寸，穿起來(lái)不合身 。既體現(xiàn)不出少年兒童文明禮貌、朝氣蓬勃的風(fēng)采，更嚴(yán)重忽視了男女學(xué)生之間不同的審美取向和性別意識(shí) 。二是安全方面 。第一，學(xué)校相對(duì)人員密集，化纖校服遇火極易燃燒，如果有一個(gè)火星，后果將不堪設(shè)想，存在著嚴(yán)重的安全隱患 。第二，校服面料和染色存在甲醛超標(biāo)的問(wèn)題，有部分學(xué)生的家長(zhǎng)向質(zhì)監(jiān)部門(mén)反映，孩子自穿上新發(fā)的校服后，身體均出現(xiàn)不同程度的過(guò)敏反應(yīng)，紅疹刺癢難受，嚴(yán)重威脅著少年兒童的身體健康 。而且校服的縫制質(zhì)量較差，常常由于縫線強(qiáng)力不足或針跡密度過(guò)稀，導(dǎo)致學(xué)生服經(jīng)常開(kāi)線，使學(xué)生處于尷尬局面 。三是價(jià)格方面 。一套校服用料大約2米，成本是20元左右，加上其他費(fèi)用，出廠價(jià)在30－40元，但學(xué)校賣(mài)給學(xué)生時(shí)，少則七八十元，多則上百元 。有些貧困家庭剛剛達(dá)到溫飽，百八十塊錢(qián)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是個(gè)小數(shù)字，這中間的差價(jià)哪里去了？原來(lái)校服加工有一個(gè)不成文行規(guī)，即使對(duì)方什么條件也沒(méi)明說(shuō)，加工企業(yè)也會(huì)主動(dòng)給承辦人最少10～15％的回扣 。不僅校服加工如此，即使平時(shí)一些學(xué)校演出服的加工也不例外，不然就是接了單，最后結(jié)賬的時(shí)候也很難順利地拿到錢(qián) 。為此提出如下建議： 一、形成合理透明的校服銷(xiāo)售體制 。中小學(xué)生校服制作、采購(gòu)不能游離于學(xué)生、家長(zhǎng)和監(jiān)管部門(mén)的視線之外 。教育局會(huì)同有關(guān)職能部門(mén)要以服務(wù)為目的，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、價(jià)格關(guān)、審批關(guān)，堅(jiān)持“貨比三家、公正透明、家長(zhǎng)參與、社會(huì)監(jiān)督”的原則，公開(kāi)招標(biāo)選定校服生產(chǎn)定點(diǎn)企業(yè),嚴(yán)禁各學(xué)校私自與廠商進(jìn)行校服經(jīng)營(yíng)交易；制定全市中小學(xué)校服面料的品種、規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，全市中小學(xué)（含民辦學(xué)校）校服的面料選用必須執(zhí)行此標(biāo)準(zhǔn)；教育行政部門(mén)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工均不得在校服訂購(gòu)和銷(xiāo)售中索要或收受任何形式的回扣 。二、校服設(shè)計(jì)上充分考慮學(xué)生的心理和生理需求 。校服設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該征求學(xué)生意見(jiàn)，在款式上明顯體現(xiàn)出男女學(xué)生心理和生理上的差別因素，在一定程度上有效地指導(dǎo)學(xué)生度過(guò)青春期這段懵懂歲月，幫助他們建立起健康的性別意識(shí) 。另外，校服應(yīng)有日常、運(yùn)動(dòng)、正規(guī)三種不同類(lèi)型，在款式上要有明顯的區(qū)別，以適應(yīng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、體育鍛煉、升旗及其他典禮的著裝需要 。必要時(shí)可學(xué)習(xí)國(guó)外校服設(shè)計(jì)理念，并與本國(guó)文化有機(jī)地結(jié)合，比如:英國(guó)校服以經(jīng)典優(yōu)雅的款式使英國(guó)學(xué)生傳承了英國(guó)人嚴(yán)謹(jǐn)高雅的氣質(zhì)；日本在校服的設(shè)計(jì)中加入流行元素，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于時(shí)尚的正確認(rèn)識(shí)；韓國(guó)較為西化的校服款式，體現(xiàn)了韓國(guó)飛速發(fā)展的國(guó)際化步伐 。而我國(guó)的校服，應(yīng)以東方傳統(tǒng)文化為依托，以適合學(xué)生健康成長(zhǎng)為主旨的理念，使校服也能成為展示中國(guó)文化和年輕一代風(fēng)貌的窗口 。三、學(xué)校要制訂教師在校期間著裝規(guī)定 。中小學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀的確立時(shí)期，思想并不成熟，需要學(xué)校和老師的正確引導(dǎo).而目前,有些年輕教師在校著裝過(guò)于追求時(shí)髦,超短裙、吊帶裝、馬褲穿到課堂,對(duì)學(xué)生尚未成熟的審美觀產(chǎn)生誤導(dǎo),使學(xué)生上課注意力分散,部分學(xué)生還會(huì)效仿本不適合自己年齡的著裝 。因此有必要提倡教師在校期間統(tǒng)一著正裝,這樣可以提升教育形象,規(guī)范教師儀表,為學(xué)生樹(shù)立表率.四、對(duì)特困戶(hù)子女，革命烈士子女及孤兒的校服購(gòu)置，實(shí)行免費(fèi)或部分減免費(fèi)用的優(yōu)惠辦法
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