1、與孩子表達共情 。共情是心理學上的一個名詞 ， 用來表示同伴、師生與親子之間情感上的相互溝通與理解 。在孩子打人現象中 ， 當成人制止孩子打人行為后 ， 通常的做法都會向孩子進行批評教育和說理教育 ， 讓孩子理解“打人是不對的” ， 其實這樣往往不會有好的效果 。成人更恰當的做法是要先將打人事件分為打人事件本身與打人情緒兩個方面 。處理打人孩子的情緒是第一步 ， 孩子打人往往是生氣情緒的表現 ， 孩子生氣時認為自己有充分打人的理由 ， 因此家長在對孩子進行說理教育前 ， 首先表達對孩子情緒的理解 。這時的成人應溫柔地與孩子溝通 ， 如“xx ， 你是不是不高興了?媽媽也看出來了”等 ， 尋求孩子情感上的共情 。
2、引導孩子充分表達 。成人在與孩子表達共情后 ， 需要做的就是引導孩子盡量充分、完整地表達自己為什么要打人和當時的情緒 ， 在此過程中成人要表現出對孩子表達時的專注和耐心 ， 傾聽孩子對整個事件的表述 ， 并用眼神、表情和點頭給予孩子積極的回應 。當孩子用語言的方式表述完整個事件與情緒感受之后 ， 成人會發現孩子已經不再像打人時那樣生氣了 ， 原因是孩子在表述的過程中負面的情緒得到了有效宣泄 。
3、與孩子共同協商辦法 。讓孩子學習今后如何處理同類矛盾與不良情緒的方法 ， 這才是克服孩子打人現象的重要目標 。比如 ， 這時成人可以與孩子一同分析“如果今后再遇到剛才搶玩具的事情 ， 你應該怎么辦”“如果再與小朋友發生矛盾 ， 大家可不可以一起商量或者找家長、老師解決問題”……這樣孩子就可以在分析此次事件中探索解決問題的方式 ， 并提高處理問題的能力 。
【孩子打群架怎么教育 孩子打群架怎如何教育】4、有效監管、落實行動 。成人與孩子對事件達成共識后 ， 需要在今后的實踐中來落實 。因此成人要與孩子共同監督 ， 經常用達成的共識來分析與處理問題 ， 長期堅持 ， 孩子打人的現象自然消失 ， 代之的是用合理的語言與行為表達自己的述求 。

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