教師職業(yè)道德基本原則：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí) 。
兩個原則不一樣，社會主義道德的基本原則是："集體主義為公民道德建設(shè)的原則，是社會主義經(jīng)濟、政治和文化建設(shè)的必然要求 。
教師職業(yè)道德是隨著教育的發(fā)展而發(fā)展的 。春秋以前，教師職業(yè)道德雖然已經(jīng)出現(xiàn)，但很不系統(tǒng)，往往夾雜于政治道德之中 。春秋時期，孔子辦私學(xué)，廣收門徒，創(chuàng)立了許多有關(guān)教師職業(yè)道德方面的理論，并以《論語》一書集中反映了出來 。其中較為著名、對后世影響較大的有：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”體現(xiàn)了一種有關(guān)“學(xué)”“誨”的師德 。
其身正，不令而行；其身不正，雖令不從 。不能正其身，如正人何？體現(xiàn)了一種“以身作則”、“言傳身教”的師德 。此外還有熱愛學(xué)生、有教無類、不恥下問、知過而改、因材施教，循循善誘等有關(guān)教師職業(yè)道德方面的著名言論，形成了我國教育史上的第一個教師職業(yè)道德規(guī)范體系 。
孔子而后的百家爭鳴時期，荀子、墨子、孟子等對教師職業(yè)道德體系進一步發(fā)展如荀子在強調(diào)教師要以身作則的同時，又提出教師須具備的四個條件：“尊嚴(yán)而憚”、“耆艾而信”、“誦說而不陵不犯”、“知微而論”，實際就是在德行信仰、能力、知識等方面對教師提出了更高的要求 。
漢代的董仲舒把“三綱五?！弊鳛榻處熉殬I(yè)道德的核心要求，又說“善為師者，既美其道，有慎其行”，指的是教師的道德品質(zhì)、知識才干、言談舉止等 。唐代韓愈將師德列于對教師要求的首位，云“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已” 。宋元明清又對教師的職業(yè)道德作了進一步的發(fā)展 。
如朱熹提出把“博學(xué)”、“審問”、“慎思”、“明辯”、“篤行”作為教師的道德規(guī)范 。明末清初的王夫之則認為“德以好學(xué)為極”、“欲明人者必須先自明” 。

擴展資料：
負面報道：
2012年12月，多位華師大二附中97屆畢業(yè)生在微博上“實名舉報”中學(xué)時代的物理老師張大同“多次以檢查身體為由，對在校男學(xué)生做出有違師德的舉動”，校方進行調(diào)查后，當(dāng)事教師被免職解聘 。
2013年5月，國內(nèi)發(fā)生海南幼女開房案，之后媒體又陸續(xù)報道了一些關(guān)于教師猥褻侵犯學(xué)生的案件，引發(fā)了人們對于師德的關(guān)注 。同年12月，央視新聞?wù){(diào)查節(jié)目播出《性侵犯：隱蔽的罪惡》，再次報道了張大同事件 。
參考資料：教師職業(yè)道德-百度百科
【教師職業(yè)道德的基本原則是什么？】

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