“舉一隅不以三隅反舉一隅不以三隅反則不復也 ， 則不復也”見《論語?述而》 。


隅:角落 。這兩句大意是:教給他東方 ， 他卻不能由此推知西、南、北三方 ， 便不再教他了 。
這是孔子自述其教學方法的名言 。孔子主張啟發(fā)式教育 ， 認為受教育者先有求知的動機 ， 然后去啟發(fā)他 ， 教育效果會好得多 。他以舉隅為例闡述這一教育原則:學生不能舉一反三 ， 說明啟發(fā)式教育方法還沒有奏效 ， 學生對所學的東西還沒有真正理解 ， 因此便不能急于進行新知識的傳授 。孔子所闡述的原則是極為深刻的 ， 至今仍有現實意義 。此句所作的比喻 ， 被人改造成為“舉一反三”的成語 ， 應用在我們日常的用語中 。
子曰：“不憤不啟 ， 不悱不發(fā) 。舉一隅不以三隅反 ， 則不復也 。”編輯本段譯文孔子說：“不到他努力想弄明白而不得明白的程度不要去開導他；不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發(fā)他 。如果教給他了方法他卻不能舉一反三 ， 就不要再反復地給他舉例了 。”評析：這里是孔子介紹了他在教育方面的體會 ， 他并不覺得一個老師一言堂地給學生灌輸就能有好的教學效果 ， 而是覺得關鍵在于怎樣啟發(fā)學生自己去思考和琢磨 。不是讓老師替學生去舉一反三、反復列舉 ， 而是啟發(fā)學生去舉一反三、觸類旁通 。要做到這一點 ， 就必須堅持一個原 。
隅：一角 ， 局部 。三：多 。反：類推 。老師舉出一件事 ， 而學生不會類推出多
件事 ， 就不必再重復講下去了 。指學習 貴在觸類旁通 。這句話出自《論語?述而》：“子 曰：‘不憤不啟 ， 不悱不發(fā) 。舉一隅不以 三隅反 ， 則不復也 。’”

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