給高中生開“誓師大會”，存在底層邏輯問題 。
最近幾起新聞熱點，都發生在中學為高中生組織的“誓師大會”上 。
誓師大會，原本就是一個軍事概念 。原指祭祀禮畢，出征的軍隊舉辦誓師典禮，將出征的目的與意義告知將士，揭露敵人的罪惡，強調紀律與作風，鼓舞士氣，也就是一次戰斗前對部隊的動員和教育 。
為什么誓師大會用于學生的激勵是完全歪曲的？
首先，軍事行動都有明確的敵人，誓師大會肯定要加強對對方的仇恨，通過仇恨激發戰斗精神 。學習跟這個邏輯完全不同 。
在莊嚴甚至有神學意味的儀式之后，大家在神明和上級面前發誓，要殺死敵人，這是軍事意義的誓師大會 。
而學習是個人行為，其實不存在真正意義的假想敵，更無須仇恨對手 。
如果沒有對手，就只好找對手，這是人們在“誓師大會”上必然產生的心理反應 。
于是，我們看到了一些蘊含著假想敵思維的話語 。
沒有人是生來的弱者，沒有人是命定的草芥 。其實已經樹立了一個對立面，那就是“輸家” 。
從社會角度來說，有人就是生來的弱者 。每個文明社會都有對弱勢群體的保護措施，這其實是承認了，社會會有不幸的人，只不過我們要保障其生活，保護其尊嚴 。
沒有人是命定的草芥，但是如果把高考理解為一次社會篩選，總有人會成為草芥 。如果不把高考理解為分層機器，那你們誓個啥師啊？什么人成為草芥？考不好的人唄，或者準確地說，考得相對不好的 。
你看，脫胎于軍事概念的誓師大會，總有一種“敵人”思維，如果沒有，就創造一個 。如此，在“成敗論英雄”這種隱含邏輯的支撐下，去激勵歸根到底需要自我提升的學習行為，沒人會不扭曲 。
其次，軍事行動需要局部、瞬時爆發的勝利，而學習終究是一場馬拉松 。
《曹劌論戰》中說：一鼓作氣，再而衰，三而竭 。這就是軍事 。戰機轉瞬即逝，局部突破就可能帶來全局勝利，這種特征的競爭，需要帶著誓師那種短暫而濃烈的情緒迅速進入戰場，需要熱血沸騰，需要暫時放下理性，需要畢其功于一役，需要不怕犧牲放下恐懼 。
學習是這樣嗎？學習是一個需要在長期平靜專注狀態下才能提高的過程 。你嚎得大腦缺氧，也解不出那道數學題，反而會損傷貫穿的“專注力”總和 。
中國歷史上可能是最早的誓師大會，就是《牧誓》，周武王在牧野決戰前誓師，按照《史記》記載：今予發維共行天之罰 。今日之事，不過六步七步，乃止齊焉，夫子勉哉！
你看，人家也不是隨便誓師，貿然誓師，是真的離勝利只有六七步了，需要一個決定意義的瞬間爆發了，人家才誓師 。
咱們呢？先不說高考根本就不是人生的終點，就是把目標定在高考本身，那考試也是需要精準調節狀態的，不是靠勇氣和仇恨這些短暫情緒的 。
最后，軍事的誓師強調最終目標是集體勝利，而學習是一場個體普遍競爭 。
從學校角度看，他們的政績是依賴于學生整體成績的，所以，這個集體勝利的目標在他們的視角下是成立的 。但放到學生視角下，這個邏輯不成立 。
在軍事上，己方勝利就是最大的勝利，敗方的英雄依然是敗方 。
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