一來(lái)自、溝通需要教師理解和尊重學(xué)導(dǎo)行穿妒倍生 。現(xiàn)在的學(xué)生自尊心強(qiáng)，360問(wèn)答逆反心理強(qiáng)，害怕吃苦，害怕困難 。作為老師要量理解和尊重他們，保護(hù)妒卷規(guī)侵打他們的自尊心 。他們不愿意完成老師和家長(zhǎng)布置的硬性任務(wù)，我們要糧啊殖踐講道理，不能一味批評(píng)指責(zé) 。如果用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度，甚至諷刺、挖苦的方式對(duì)待他們，必然會(huì)傷及學(xué)亞設(shè)修生的自尊心，造成對(duì)學(xué)生的傷害 。學(xué)生遇到難題時(shí)，我們要伸出援助之手，幫助他們 。理解和尊重是人與人交往的重要原則，也是溝通的重要原則 。老師對(duì)學(xué)生做到理解尊重，同樣也會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴和尊重 。師生之間就能形成友向門(mén)果角吧市口速馬好互助、互相尊重的關(guān)系 。二、溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)之上 。師生良好樂(lè)哪的溝通，平等不可少 。教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好和學(xué)生溝通的 。人與人在人格上是平等的，教師和學(xué)生在樂(lè)斗否未等向女教行其集人格上也是平等的，我們就要把學(xué)生放到和自己平等的地位 。學(xué)生有錯(cuò)，加以正確的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途 。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)！教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于自我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤 。俗話說(shuō)：“言傳不如身教”，在老師以身作則的影響下，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣 。帝位趕其次，教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁 。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生肯定會(huì)有差異，成績(jī)上的差異、個(gè)性上的差異、家庭情況的差異……教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生 。學(xué)生自尊心很強(qiáng)，內(nèi)心很敏感，老師的所作所為對(duì)他們都會(huì)燈多露鋼密去景養(yǎng)離產(chǎn)生很大的影響 。優(yōu)等生的確討老師喜歡，煙和但是處在中游的學(xué)生和后進(jìn)生，更需要老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù) 。我們足另應(yīng)該把愛(ài)心撒向每一個(gè)學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生 。平等對(duì)待風(fēng)斗周家手封林免室萬(wàn)備學(xué)生是溝通的前提條件 。三、溝通需要教師做一個(gè)有心人 。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對(duì)面 。面對(duì)面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底 。但是，這種面對(duì)面的溝通也要注意時(shí)間和地點(diǎn) 。教師自己心情不好、情緒不好時(shí)，即使有學(xué)生違反紀(jì)律，最好也別找學(xué)生溝映防還升通 。這時(shí)如果學(xué)生不能意識(shí)到呼危門(mén)錯(cuò)誤，教師比較容易發(fā)火，導(dǎo)致矛盾激化，事態(tài)惡化 。教師要善于自我調(diào)節(jié)和控制，不能把怒氣、怨氣撒到學(xué)生頭上 。要在情緒穩(wěn)定的時(shí)候找學(xué)生溝通，比較容易溝通成功 。學(xué)生自尊心很協(xié)義課效衡塊吃展矛車(chē)強(qiáng)，如果課堂上、大庭廣眾之下就象溫量立粉季顧突多手指出他的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺(jué)得丟面子 。即使意識(shí)到自己錯(cuò)了，也不肯很好的接受 。所以應(yīng)盡量避免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生 。可以課后把學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)然最好其他老師不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和的交流 。這樣學(xué)生比較容易接受 。還可以把學(xué)生叫到無(wú)人經(jīng)過(guò)的樓道，單獨(dú)和學(xué)生談話 。要避免直接站在教室外面的走廊上和學(xué)生談話，同班同學(xué)可能會(huì)圍觀、起哄，影響溝通效果 。四、溝通需要持之以恒 。溝通不能只在學(xué)生犯錯(cuò)后，溝通應(yīng)該是經(jīng)常性的事 。學(xué)生犯錯(cuò)，要和學(xué)生溝通；平時(shí)也要和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)興趣，有什么想法和意見(jiàn)等等 。除了面對(duì)面和學(xué)生溝通之外，還可以通過(guò)其他方法與學(xué)生溝通 。比如作業(yè)本也可以作為溝通的橋梁 。老師可以把對(duì)學(xué)生的要求、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、建議、看法等寫(xiě)在每次作業(yè)的后面，用文字的方式與學(xué)生溝通，有時(shí)比直接用語(yǔ)言的方式效果好 。學(xué)生也可以把自己的想法和意見(jiàn)寫(xiě)在后面，達(dá)到雙方溝通的目的 。對(duì)于那些比較內(nèi)向、不善言語(yǔ)的學(xué)生，這種方式比較適合 。通過(guò)這樣的交流，很多學(xué)生都會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，按老師的要求去做，好的方面繼續(xù)保持，壞的方面積極改正 。總之，教師只有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，才能順利完成教育教學(xué)工作，才能建立一種健康、和諧的師生關(guān)系，才能教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步 。作為一名老教師，應(yīng)該重視與學(xué)生的溝通，在溝通中和學(xué)生一起成長(zhǎng)，不斷豐富教書(shū)育人的經(jīng)驗(yàn)，以期有更大的進(jìn)步和收獲 。
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