問題補充說明：如題、

加德納教授認為人在實際生活中染在季且所表現出來的智能是多種多樣的，這些智能可被區分為七項：語言文字智能、數學邏輯智能、視覺空來自間智能、身體運動智能、音樂旋律智能、人際關系智能和自我認知智能 。
■語言文字智能(Verbal/Linguisticintelligenc360問答e)
是指有效的運用口頭語言或書寫文字的能力 。這項智能包括把文法、音韻學、語義學、語言實用學結合在一起并運用自如的能力 。律師,紀干輸覺料演說家,編輯,作家,采訪人員等是幾種特別需要語言智能的職業 。對語言智能強的人來說，他們喜歡玩文字游戲 。在學校里，他們對語文歷史之類的課程比較感到興趣，在談話時常引用他處讀來的信息，喜歡閱讀、討論及寫作 。這一類的兒童在學習時是用語言及文字來思考，對他們而言，理想的學習環境必須提供下列的教導原祖學材料及活動：閱讀材料、錄音帶、寫作工具、對話、討論、辯論及故事等 。
■數學邏輯智能(Logical/Mathematicalintelligence)
【什么研又八紅措益是多元智能理論，主要有哪幾個方面】是指有效的運用數字和推理的能力 。這項智能包括對邏輯的方式和關系，陳述和主張，功能及其他相關的抽象概念的敏感性 。數學家、稅務、會計、統計學家、科學家、電腦軟段千永志體研發人員等是特別需要邏輯數學智能的幾種職業 。對邏輯守區按到條危假二數學智能強的人來說，他們在寧甲筆措家土學校特別喜歡數學或科學類的課程；喜歡提出問題號附似再握素差連并執行實驗以尋求答案(假如我每階息辦湖爭房獨意盟析天給我的盆景多澆一倍的水會怎樣？)；喜歡尋找事物的規律及邏輯順序；對科學機危短映寬的新發展有興趣，喜歡在他人支周胡后的言談及行為中尋找邏輯缺陷，對可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受 。這一類的兒童在學習時是靠推理來思考，對他們而言，理想的學習環境必須提供下列的教支論肉持爭學材料及活動：可探索和思考的事物、科學資料、操作、參觀博物館、天文館、動物園、植物園等科學方面的社教機構 。
■視覺空間智能(Visual/Spatialintelligence)
是指準確的感覺視覺空間，并把所知覺到的表現出來的能力 。這項智能包括對色彩、線條半善、形狀、形式、空間及它們之間關系的敏感性，也包括將視覺和空間的想民異讀族判藝四高通續制法具體的在腦中呈現出來，以及在率并洋要一個空間的矩陣中很快找出方向的能力 。向導、獵人、室內設計師、建筑師、攝影師、畫家等是特別需要空間智能的幾種職業 。空間智能強的人對色彩的感覺很敏銳，喜歡玩拼圖、走迷宮之類的視覺游戲;喜歡想像、設計及隨手涂鴉，喜歡看書中的插圖，學幾何比學代數容易 。這一類的兒童在學習時是試希上治穩血劉快三用意象及圖像來思考，對他們而言，理想的學習環境必須提供下列的教學材料審及活動：藝術、積木、錄影帶、幻燈片、想像游戲、視覺游戲、圖畫書、參觀美展、畫廊等藝術方面的社教機構 。
■身體運動智能找東地套農基置局藝管解(Bodily/Kinestheticintelligence)
是指善于運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧的生產或改造事物 。這項智能包括特殊的身體技巧，如平衡、協調、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力 。演員、舞蹈家、運動員、雕塑家、機械師等是特別需要空間智能的幾種職業 。這一類的人很難常時間坐著不動；他們喜歡動手建造東西，如縫紉、編織、雕刻，或木工或是跑跑跳跳、觸摸環境中的物品 。他們喜歡在戶外活動，與人談話時，常用手勢或其他的肢體語言，喜歡驚險的娛樂活動并且定期從事體育活動 。這一類的兒童在學習時是透過身體感覺來思考，對他們而言，理想的學習環境必須提供下列的教學材料及活動：演戲、動手操作、建造成品、體育和肢體游戲、觸覺經驗等 。

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