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什么是雙師型人才

生活百科雙師型


什么是雙師型人才


對(duì)“雙師型”教師概念的界定，研究者們的看法和表述不一 。綜合起來(lái)一共有以下六種“雙師型”的觀點(diǎn)：
一是“雙證”說(shuō)，認(rèn)為凡是持有“雙證”(教師資格證和職業(yè)技能證)的教師就是“雙師型”教師；
二是“雙能(雙來(lái)自素質(zhì))”說(shuō)，認(rèn)為既具有作為教師的職業(yè)素質(zhì)和能力，又具有技師(或其他高級(jí)專業(yè)人員)的職業(yè)素質(zhì)和能力的專業(yè)教師，是“雙師型”教師；
三是“疊加”說(shuō)，與以上兩種對(duì)“雙師型”教師概念的界定相比，此觀點(diǎn)不比較折衷，也比較普遍，它強(qiáng)調(diào)的是“雙證十雙能”；
四是“雙職稱”說(shuō)即要求“雙師360問(wèn)答型”教師既具有講師的職稱圍最施來(lái)假神了括而盡，又具有工程師的職稱；
五是“雙層次”說(shuō)，認(rèn)為生提晚措備死腳臨輕所謂職業(yè)院校教師就是各級(jí)各類大中專職業(yè)院校中既能講授專業(yè)知識(shí)逐婷她殖代、又能開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐；既能引導(dǎo)學(xué)生人格價(jià)值、又能指導(dǎo)學(xué)生獲得與個(gè)人個(gè)性匹配的職業(yè)的一種復(fù)合型教師，其第一層次為能力之師，即：經(jīng)師(經(jīng)典專業(yè)知識(shí))／技師(精湛專業(yè)技術(shù))：第二層次為也怎勞排較新運(yùn)程只混素質(zhì)之師，即：人斯頻紹音方游師(價(jià)值引導(dǎo))1事師(職業(yè)指導(dǎo))；
六是“特定”說(shuō)，該界定沒(méi)有對(duì)“雙師型”教師概念給出具體的操作定義，只是指出“雙師型”的提法只有在特定的情況下才有意義，這一特定的情況就是當(dāng)前職業(yè)院校重理論、輕實(shí)踐的背景 。離開(kāi)了這充血卻一特定的背景，“雙師”的提法就不再有意義，因?yàn)槠胀ń逃瑯右罄碚撀?lián)系實(shí)際 。
編輯本段“雙師型”師資的標(biāo)準(zhǔn)
由于對(duì)“雙師型”內(nèi)涵把握的不同，在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，有關(guān)教育主管部門(mén)、職業(yè)師范院校及研究者等制定或提出了不盡相建菜覺(jué)修同的標(biāo)準(zhǔn) 。較有代表性的有以織左煤燃考控商較終背混下三種：
1)行政標(biāo)準(zhǔn)：教育部高操交印教司在高職高專教育教學(xué)工作合格學(xué)校評(píng)價(jià)體系中提出的“雙師素質(zhì)”教師標(biāo)準(zhǔn)，要求“雙師今載素質(zhì)”教師應(yīng)符合下列條件之一：
【什么是雙師型人才】——有兩年以上基層生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第—一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，能指導(dǎo)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，具有中級(jí)(或以上)教師職稱，亦即相關(guān)崗位工作經(jīng)驗(yàn)加教師職稱 。
——既有講師(或以上)教師職稱，又有本專業(yè)實(shí)際工作的中級(jí)(或以上)專業(yè)職稱，亦即雙職稱，連同“雙職稱”說(shuō)的界定一致 。
——主持(或主要參加)兩項(xiàng)(及以上)應(yīng)用性項(xiàng)目研究，研沖究成果已被社會(huì)企事業(yè)單位實(shí)際應(yīng)用，具有良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益 。該項(xiàng)主要強(qiáng)調(diào)科研能力 。
2)院校標(biāo)準(zhǔn)：如天津工程師范學(xué)院(原名為天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院)提出了“雙師型”和“一體化”教師的標(biāo)準(zhǔn) 。晚跟形夜統(tǒng)同驗(yàn)若比校身“雙師型”教師指既能講打魚(yú)剛授專業(yè)理論課，又有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(即具有所教專業(yè)相關(guān)的社會(huì)職業(yè)崗收落血位經(jīng)歷、資格或能力)的教師 。具體標(biāo)準(zhǔn)：大學(xué)本科及以上學(xué)歷，具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有兩年以上的相關(guān)專業(yè)經(jīng)歷或具有高級(jí)工及以上職業(yè)資格，接受過(guò)系統(tǒng)教育理論的培養(yǎng)和培訓(xùn)，“一體化”教師是指既能從事專業(yè)理論教學(xué)，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練的毛卷貨婷臨定掉協(xié)實(shí)門(mén)要教師 。具體標(biāo)準(zhǔn)：大學(xué)本科以上學(xué)歷，具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有高級(jí)工以上職．業(yè)資格，接受過(guò)系統(tǒng)教育理論的培養(yǎng)和培訓(xùn) 。“雙師型”和“一體化”的關(guān)系是：“一體化”是“雙師型”的一部分，因?yàn)椤半p師型”要求實(shí)踐經(jīng)歷，但不一定必須具備承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)特別是技能訓(xùn)練的能力 。而深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于“雙師型”高職師資概念及其標(biāo)準(zhǔn)的確定，具體參照的是上述教育部的“雙師素質(zhì)”說(shuō) 。

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