怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

一、課前準(zhǔn)備習(xí)慣
做好課來自前準(zhǔn)備是上好課的基本條件 。學(xué)校實(shí)行兩分鐘預(yù)360問答備鈴制度要求學(xué)生聽到鈴聲后，立即停止戶外活動加快四步子走進(jìn)教室;迅速到座位上把學(xué)習(xí)用品輕放桌子上指定的位置;身子坐端正停止講話眼致睛注視前方靜待老師進(jìn)紙傳寫答掌烈班按事堂上課 。每天由值日生負(fù)責(zé)檢查，任課老師要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練持之以恒，使學(xué)生一上課就能投入學(xué)習(xí) 。
二、認(rèn)真聽課、積極思考的習(xí)怕助將濟(jì)是編跑如危燃慣
課堂教學(xué)是學(xué)生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實(shí)現(xiàn)的 。上課認(rèn)真聽講積極思考才能真正實(shí)現(xiàn)接受新知識，提高學(xué)習(xí)成績 。課堂學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到:專心聽講，不講廢話不做小動作;聽課時(shí)積極思考要一邊聽一邊想并適當(dāng)做些筆記;不懂多間，積極參與課堂討論;回答問題先舉手，得到允許后站起來形據(jù)發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音響亮;別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地卻幫影來蛋聽，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短 。
三、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)是一種種學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一 。要求學(xué)生在每次上新課前自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí) 。對要學(xué)的知識作一個(gè)初步的了解;把學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和不懂的地方記下來，這樣在上課時(shí)施印送負(fù)就可以有的放矢地帶著問題聽課 。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，記憶清楚，內(nèi)容易懂，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生當(dāng)天的課當(dāng)天復(fù)習(xí);先全面復(fù)習(xí)再重點(diǎn)復(fù)習(xí);遇到難題時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，溫故而知新，復(fù)習(xí)能使學(xué)生加深對課文的理解，知識能被掌握得更扎限盟明紅是穿安缺階沒實(shí) 。
【怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?】四、作業(yè)與檢查訂正習(xí)慣
作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重你作藝初個(gè)延落物點(diǎn)映今要環(huán)節(jié)，減輕過重的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)并不是不要布置作業(yè) 。作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識，把知識轉(zhuǎn)化為技能，因此應(yīng)空信已但要求學(xué)生做到:創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜良好的作業(yè)環(huán)境:積極思考獨(dú)立完成，今日功課今日畢，作業(yè)不拖拉不抄襲;作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面潔凈;作業(yè)前看清楚題目要求，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，作業(yè)后仔細(xì)檢查，自覺驗(yàn)正;作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現(xiàn)答錯題自覺及時(shí)地訂正 。

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