什么是STS教育思想科學(xué)（Scien證述日僅做本候松ce）、技術(shù)（Techno360問(wèn)答logy）、社會(huì)（Society）的研究簡(jiǎn)稱為STS研究，它探討和揭示科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者之間的復(fù)雜關(guān)系，研究科學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的正負(fù)效應(yīng) 。其目的是要改變科學(xué)和技術(shù)分離，富斷科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)脫節(jié)的狀態(tài)，使兩壓敵機(jī)征科學(xué)、技術(shù)更好地造福于人類才研活狀專死系皮推 。
【什么是STS教育思想】STS教育是一門理論聯(lián)系實(shí)際的教育，也是一門培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀和科學(xué)的社會(huì)觀的教育 。它要求科學(xué)教育面向現(xiàn)代化建苦列答議冷部群希設(shè)，注重滲透技術(shù)教育，使學(xué)生體吧驗(yàn)技術(shù)在科學(xué)與社會(huì)之間的原策執(zhí)盾言橋梁作用，理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的綜合化、整體化特征，理解科學(xué)技理買充術(shù)作為“第一生產(chǎn)力”的社會(huì)價(jià)值 。
它要求科學(xué)技術(shù)與日常生活、生產(chǎn)密切聯(lián)系，要把本國(guó)本地區(qū)的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，特別重視與科學(xué)技術(shù)密切有關(guān)的重大社會(huì)問(wèn)題，如人口、能源、生態(tài)環(huán)境等 。STS教育對(duì)現(xiàn)代化學(xué)教育起著有力的促進(jìn)作用，同時(shí)，現(xiàn)代化學(xué)教育也對(duì)STS教育有著重大意義 。

擴(kuò)展資料
STS教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，重視科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活和發(fā)展中的應(yīng)用，并以此作為指導(dǎo)思想組織實(shí)施科學(xué)教育 。具有整體性、綜合性、廣泛性、開(kāi)放性的特點(diǎn) 。
在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中要全面貫徹STS教育思復(fù)講鮮調(diào)的區(qū)親與想，必須改革當(dāng)前程序化講授的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生征般揮穿初們主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于及呼點(diǎn)規(guī)逐律動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、達(dá)壞演觀獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及狀積素沿極江社法第交流合作能力 。
積極推行適合學(xué)生發(fā)展的探究式教學(xué)法 。探究式教學(xué)是集啟發(fā)式、問(wèn)題討論式、實(shí)驗(yàn)探究式等教法于一體 。在問(wèn)題情境下，師生共同探討解決問(wèn)題方法的一種教學(xué)模式 。
它要礎(chǔ)并魯求教師打破讓學(xué)生沿著教師的思路走的傳統(tǒng)教學(xué)框架，選用教師沿著學(xué)生思路引導(dǎo)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地積極思考，大膽嘗試，勇于探索，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神 。

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