“高考成績過低，根據我校教學難度，若錄取該生，考生入校后極有可能因完不成學業被退學，本著以人為本，為考生負責的態度，特向貴辦申請退檔 。”
少年A參加高考，分數清清白白，投檔的時候沒走關系沒交易，一切按照規矩來，最后因為投檔人數少產生了斷檔，被錄進北大 。
結果北京大學不相信運氣 ， 只承認實力（分數），并不愿意接受這位雖然一切清白 ， 卻吊車尾的少年A 。
【情緒文案短句干凈治愈】簡單來說就是，北大用“人情世故”上的邏輯，反駁了“規章制度”上的邏輯，才會出現這種公說公有理婆說婆有理的情況 。
從邏輯學上的諸多謬誤來看，北大招生辦似乎犯了訴諸主觀情感[3]（appeal to emotion）的謬誤 。
訴諸主觀情感謬誤中，往往預設“動機合情的行為是恰當的”這一錯誤前提 ， 借由操縱人們的情感，而非有效的邏輯，以求贏得爭論的論證方式 。
判斷行為恰當與否的標準往往依據一些綜合的理性的結果，一個行為恰當與否 ， 也不該只由人（招生辦）來評判 。
于是主辦方根據“該中獎號碼號主薪水很低情緒文案短句干凈治愈，根據我國理財難度，號主極有可能因為理財不當而家破人亡”為由：
事物發展的結果 ， 對初始條件具有極為敏感的依賴性，初始條件的極小偏差 ， 都將可能會引起結果的極大差異 。
蔡元培說：“大學者，囊括大典，網羅眾家之學府也……此思想自由之通則 ， 而大學之所以為大也[4] 。”
早在1988年,北京大學就首先提出了“加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養”的十六字方針，拉開了北大本科教育教學改革的大幕[5] 。

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