今天繼續給大家分享的是科目二
學生發展心理
第一章學生發展心理
都是重點哦~
6.中學生情緒的特點
（1）情緒情感更加豐富；
（2）情緒的強烈性；
（3）情緒不夠穩定；
（4）情緒的易激動性（又稱易感性）；
（5）情緒兩極性明顯；
（6）情感的開放性與掩飾性相交織；
（7）逆反性 。
7.學生良好情緒的培養
（1）教會學生形成適宜的情緒狀態；
撲救時要先救人后救物，先重點后一般，先斷電后救火，并注意順風救災，特別是野外火場 。滅火時一般就地取材，如用水、砂、土等滅火器材，特別要設法控制火勢蔓延 。
（2）豐富學生的情緒體驗；
（3）引導學生正確看待問題；
（4）教會學生情緒調節的方法；
（5）通過實際鍛煉提高學生情緒調節能力 。
8.自我防御機制
（1）壓抑，也叫潛抑，是指把那些不能被意識所接受的沖動、觀念或回憶、情感等壓抑到潛意識中去 。
（2）否認 ， 如有的人聽到親人突然死亡的消息，短期內否認有此事以減免突如其來的精神打擊 。
（3）置換，又稱轉移，指對某一對象的情感，因某種原因無法向其直接表現時 ， 就轉移到其他較安全或易被大家所接受的對象身上 。如遷怒 。
車鑰匙可以重新配嗎？車鑰匙丟了多少錢配車鑰匙丟了可以配，配汽車鑰匙是沒有具體定價的，需要看車型而定 。目前汽車鑰匙分兩種，一種是機械鑰匙，另一種是遙控鑰匙 。
（4）文飾，即合理化，當個人遭受挫折或者無法達到所追求的目標時，給自己找一些有利的理由來解釋 。如酸葡萄心理、甜檸檬心理 。
（5）投射，指將自己不喜歡或不能接受的性格、態度、意念等，投射到別人身上或外部世界去，而斷言別人是這樣，以免除自責的痛苦 。以小人之心度君子之腹
（6）代償，指個體利用某種方法來彌補其生理或心理上的缺陷 。
（7）升華，是一種最積極的富有建設性的防御機制 。
（8）幽默 ， 指對于困境以幽默的方式處理 。
（9）退行，利用一種與當前年齡完全不符合的幼稚行為來抵抗焦慮 。
（10）反向，利用一種與內心想法完全相反的行為來抵抗焦慮 。
9.動機斗爭
（1）雙趨沖突：（既想……又想）魚和熊掌不可兼得；
（2）雙避沖突：（既不想……又不想）前怕狼后怕虎；
（3）趨避沖突：（既想……又不想）同一目標；
（4）多重趨避沖突：（既想……又不想）多個目標；
10.意志的品質
（1）意志的自覺性（獨立性）：指個體能夠自主地、獨立地采取決定及執行決定 。
相反的意志品質：盲從和獨斷 。
（2）意志的果斷性：指個體能夠迅速有效地采取決定和執行決定 。
相反的意志品質：優柔寡斷和草率決定（武斷） 。
（3）意志的自制性（自制力）：指一個人在執行決定階段善于控制自己情緒 ， 約束自己言行的意志品質 。
相反的意志品質：任性和怯懦 。
（4）意志的堅韌性（堅定性、堅持性）：指一個人長時間地相信自己決定的合理性，并堅持不懈地克服困難 。
相反的意志品質：頑固（執拗）和動搖 。
【中學生情緒情感的特點 情緒情感的特點】急功好利事難成：一位年輕人千里迢迢去參訪名師，希望能早日有成 。他在名師一句急功好利事難成的話語指點下，領悟學習之道，終于成為著名的劍道家 。日本有一位年輕人，因為父親是非常有名的劍道專家，其父希望在有生之年能夠看到兒子也成為成功的劍道家 。

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