一、知識必備
(一)古詩題材、體裁
(二)古詩結構
1．古詩的一般結構
2.近體詩(主要是律詩)的結構
3.律詩中間兩聯對仗
(三)古詩語言
古詩語言是語言的變形 ， 它離開了口語與一般書面語，成為一種特異的語言形式，既遵循語言規范，又時時欲超出語言規范 。古詩語言的變形：在語言方面，建立格律以營造音樂美；在用詞、造句方面，改變詞性、改變詞序、省略成分等；在修辭方面，常常是互文見義 。由此取得新、巧、奇、警的藝術效果；增加語言容量，以取得多義的效果；強化語言的啟發性，以取得寫意傳神的效果 。但語言的變形都服從表情達意的目的，而非文字游戲 。
【表達情感的詞語2字 表達情感詞語】古詩語言變形的地方，往往是讀懂詩歌的難點 。
二、方法路徑
(一)找準最直接的路徑——標題、情語和注釋
1．讀標題，挖信息
標題，通常是詩歌內容和形式等信息的重要載體，是解讀詩歌的第一把鑰匙 。其蘊含的信息有：①提示寫作的時間、地點、對象、事件、主旨；②交代寫作緣由或目的 ， 暗含情感；③奠定詩歌的感情基調；④表明詩歌的題材或體裁；⑤暗示詩歌的表達技巧 。
2．抓情語 ， 明主旨
詩歌如果有直接表達作者情感的詞語或句子，就應緊緊抓?。?這是理解詩情的一條捷徑 。情語多出現在詩的后半部分，尤其是尾句，還有詞的下闋 。有時作者也移情到景、物中，如杜甫《登高》風急天高猿嘯哀中的哀字 。
當然，詩中所謂的情語并不都是作者最真實的情感表達，有的詩人會故意用反語(這種情況很少) 。但絕大多數情況下，我們都是能夠通過抓住情語進而讀懂詩歌的 。
3.讀注釋，明暗示
詩后如果有注釋，則注釋也蘊含著豐富的信息，知曉這些信息 ， 會對讀懂詩歌有直接的幫助 。
(二)找準最穩妥的路徑——關鍵字詞、景事情和尾句
1．抓關鍵字詞，突破理解障礙
中國古典詩歌大都篇幅短?。?語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性 。因此，讀詩不能一掃而過，而應一個字一個字地品讀，抓住詩歌中的關鍵字詞 ， 邊讀邊思其義，力求還原詩歌畫面 ， 迅速定位感情基調 。
抓關鍵字詞，除了前面提到的抓情語外 ， 還需推測難字，突破障礙 。古詩語言本質上是文言文，既然是文言文，我們完全可以用推斷文言實詞詞義的方法去推斷其中的疑難詞語 。(推斷實詞的方法詳見《大一輪復習講義》文言文部分，此處不再贅述 。)這里要特別注意三類疑難詞語：
一是古今異義詞 。如元代白珽《余杭四月》首聯四月余杭道，一晴生意繁中的生意就是一個古今異義詞，這里是生機意 。
二是關鍵卻又難以理解的詞 。如2019年全國Ⅰ卷陳與義《題許道寧畫》尾聯此中有佳句，吟斷不相關中的吟斷不相關是攔路虎 。這時可結合上下文及題目內容窮幽探微，此中指許道寧的畫，且有佳句，則吟斷意為不斷地吟誦‘佳句’，不相關并非字面上的互不關聯，應指不能描述完美，不能描述準確 。又如2019年全國Ⅱ卷杜荀鶴《投長沙裴侍郎》尾聯男子受恩須有地中的地意思很模糊，很難捉摸，而選擇題D項，盡管此項不正確，但多少有助于對該字的理解 。地有臺階意，即能從容站腳的地方，再抽象一點解釋就是指受恩惠的理由 。
三是古詩中的特殊詞語 。如2015年全國Ⅰ卷岑參《發臨洮將赴北庭留別》尾聯勤王敢道遠中的敢是個表反問的詞，是豈敢意 ， 而不是敢意 。這樣的詞語還有肯可那等 。
2．抓景、事、情，推導詩歌主旨
任何類別的詩歌都離不開景事(典故)情三要素，其中景事是表象，情是詩的內核 。我們讀詩歌時，要對文字信息進行檢索分類，注意詩歌中出現的景物意象、人物事件，由意象、事件生發開去 。還要注意只有一個意象的畫面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有詩人全部的思想感情；由眾多意象組成的畫面意境，也以一兩個意象為主體 。通過對景、事的提煉、理解 ， 圍繞人之常情，推導出詩歌的主旨 。
3．抓尾句 ， 揣摩詩歌感情
要讀懂詩歌，除了把握關鍵字詞，吃透景、事、情間的關系，還要多留心抒情性、議論性的語句，尤其是詩歌的結尾 。古人寫詩，往往先寫景敘事，后抒情議論 ， 俗稱卒章顯志 。因此，讀詩歌時從尾句入手，可以化難為易，收到事半功倍的效果 。
(三)找準最能輔助的路徑——作者、題干和試題
1．作者輔助
要真正讀懂一首詩歌，必須知人論世 。知人論世就是要了解作者的思想性格、生活經歷、風格流派及其創作的時代背景、目的等 。讀詩歌時，必須注意作者的遭遇、境況，注意作者所處朝代的國勢、朝政等方面的問題 。知道了人與世，才能準確把握詩歌的思想感情 。
這方面的信息 ， 有的詩歌考題會提供相關的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注 ， 需要從平時積累的知識中回憶提取 。如：陶淵明淡泊名利，詩風恬淡；杜甫憂國憂民 ， 詩風沉郁；李白傲岸不群，詩風瀟灑；辛棄疾、陸游、文天祥國難當頭，憂心如焚、慷慨悲壯；王維多才多藝，能詩 ， 又精通書畫和音樂，決定了他詩中有畫 ， 畫中有詩的詩風，而信奉佛教，又決定了他后期對現實的漠不關心；蘇軾思想復雜，儒釋道三種思想既矛盾又統一地滲透到他世界觀的各個方面，決定了他多次被貶仍能豁達、樂觀的精神境界 。
2．題干輔助
所謂題干 ， 即命題的語言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么問題)、解說要素(解釋題目要求)、限制要素(哪一聯、哪一句等) 。抓住題干的暗示信息可以幫助你進一步讀懂詩歌 。這也叫借題解文法 。
3．試題輔助
高考古詩鑒賞第一題是選擇題，它對讀懂詩歌幫助極大，要把握好選項特點：①四個選項一般是按照詩句順序對詩歌的逐一解讀；②信息量大 ， 包括了內容、情感、語言、手法、主旨等豐富信息；③只有一個錯誤選項，并且大多是在細節上設誤 ?？傊?，如同文言文閱讀內容概括分析選擇題一樣，選項有75%的內容是正確的 。抓住它們，再加上自己的閱讀理解 ， 讀懂詩歌便已成竹在胸 。
天不容：天不容 陜州城往西15里，有一個叫周家鋪的小山村，村西頭住著一戶人家 ， 主人姓周，人稱周老爹 ， 是一位年逾花甲的老人，一年四季靠打柴、賣柴度日 。這天是陜州城集會的日子 。以前每次集會總是熱鬧非凡 ， 但自從日本鬼子占領陜 州城以后，趕集的人就少了起來...
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