7月22日至25日，在第八屆青少年數學國際城市邀請賽上，美國的一位中學數學教師稱贊“中國的基礎教育非常成功” 。原因是在中國，上過小學的商販都能迅速地心算出結果來 。
不過，就是在國外師生對中國的數學基礎教育贊譽時，國內的數學教師及教授看法卻不一致 。同意的專家學者認為，國人對于國內數學教育過于求全責備，從奧賽成績可以體現中國數學教育的成功 。
質疑國內數學教育的專家認為 ， 中學生在國際比賽中成績頂尖，可到了碩士、博士階段卻乏善可陳，因此數學大獎與中國無緣，更不用說數學研究領域中的大師了 。
分析原因，有人認為數學是一門純理論學科，非常抽象，本身難度非常高 ， 出成果不易；學術環境普遍浮躁、國家重視程度不夠、數學科研經費投入不足等 。但更多的專家還是將原因直指中學教育，像參加數學競賽較晚，數學比較枯燥，數學教育脫離生活等 。最為尖銳的批評是針對應試教育，學生們從開始就是題海戰情感過濾假說文獻綜述，到后來，一般的學生就放棄了刻板、枯燥的數學，而尖子生也只會解題 ， 沒有創新能力 。
【情感過濾假說文獻綜述】上述觀點無疑出自國內數學教育界的資深人士，他們都對國內數學教育狀況了然于胸，對其存在的問題和發展前景都作了一些思考 。不足的是，缺乏更為理性的分析，數學應該如何教、如何學？競賽在多大程度上證明了學生的哪些數學能力？中學數學如何影響學生碩士、博士階段的研究？大學和中學的教育方式有什么不同，前者有什么問題？等等 。更為重要的是，我們首先要厘清中學階段和大學階段要達到什么不同的目標，或許并不能完全為了以后獲國際大獎以及出數學大師，也不會是培養一批心算高手 。

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