1、家里的環(huán)境不利于孩子寫(xiě)作業(yè) 。有的家庭沒(méi)有給孩子準(zhǔn)備專門用來(lái)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)的空間，孩子有時(shí)候在餐桌上 ， 有時(shí)候在茶幾上，有時(shí)候在凳子上 。有時(shí)候，孩子寫(xiě)作業(yè)的光線也不好，這些很容易讓孩子感覺(jué)不舒服 ， 堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間 。有的家里家庭成員比較多，比如，在多子家庭或者幾代人生活在一起的家庭 。孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，弟弟妹妹在一旁玩耍打鬧，老人在客廳里看電視 ， 大人在打電話、聊視頻等 。在這樣的環(huán)境中 ， 孩子是很難靜下心專心寫(xiě)作業(yè)的 。
2、孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中遇到了困難 。尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的孩子 ， 他們可能在學(xué)校沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講或者沒(méi)有聽(tīng)懂，如果作業(yè)難度再大一點(diǎn)，那么他們完成起來(lái)是很困難的 。有的孩子不知道向大人求助，只是對(duì)著題目發(fā)愁，坐在那里難受，或者哼哼唧唧 。有的孩子雖然向大人求助了，但是不能得到有效的幫助 。比如，有些家長(zhǎng)可能文化水平不高，確實(shí)不知道怎么做 。有些家長(zhǎng)，缺乏耐心，總是忍不住指責(zé)孩子，讓孩子不敢再尋求幫助 。有的孩子喜歡自己鉆研 ， 但是因?yàn)榉椒ú徽_或者知識(shí)點(diǎn)難度太大，耗費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間 。久而久之，孩子失去了耐心或者受到了打擊，開(kāi)始排斥寫(xiě)作業(yè) 。
3、孩子任務(wù)管理和時(shí)間管理能力欠缺 。相信大多數(shù)的孩子剛開(kāi)始是很樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)的，完成作業(yè)之后的成就感或者被老師和家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的滿足感都是孩子想要體會(huì)的 。但是由于孩子在管理自己的作業(yè)和時(shí)間方面沒(méi)有方法，會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中體會(huì)到很多挫敗感，從而讓他們反感寫(xiě)作業(yè) 。有的孩子不會(huì)安排作業(yè)順序，想起什么寫(xiě)什么 ， 或者一科作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完就去寫(xiě)另一科，丟三落四，整個(gè)作業(yè)過(guò)程一團(tuán)混亂，作業(yè)質(zhì)量可想而知 。有些孩子時(shí)間觀念差 ， 不會(huì)安排自己的時(shí)間，不會(huì)預(yù)估自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間并做出調(diào)整，而是隨心所欲，總覺(jué)得時(shí)間很充裕 。所以我們經(jīng)常看到當(dāng)父母提醒孩子時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一小時(shí)、兩小時(shí)了，孩子一臉的驚訝和難以置信，或者懊惱不已 。
【孩子為什么不愿意寫(xiě)作業(yè) 孩子為什么不愿意寫(xiě)作業(yè)呢】4、孩子本身比較貪玩，自覺(jué)性差 。寫(xiě)作業(yè)是一件耗費(fèi)體力和腦力的事情，還需要有意志力的支持 。相對(duì)于寫(xiě)作業(yè)，娛樂(lè)、玩耍自然輕松多了 。自覺(jué)性差、毅力不強(qiáng)的孩子會(huì)本能地排斥寫(xiě)作業(yè) 。如果在這個(gè)過(guò)程中缺少父母有效的幫助和引導(dǎo) ， 孩子是很難自己好好寫(xiě)作業(yè)的 。有些孩子會(huì)通過(guò)向父母提條件或者對(duì)抗的方式來(lái)減少自己的作業(yè)量和時(shí)間 。有些孩子故意磨蹭、拖拉，在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中偷偷地玩 。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，多玩一會(huì)兒就是賺到了 。
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