1、高三出現厭學的幾種原因：（1）學習負擔和壓力過大 。現在的高中生，學習壓力和負擔之大是無須諱言的，一個認真的高中生，每天的學習時間不低于12小時，這種壓力和負擔，對于正處于生理和心理發育期的高中生來講，確實是不適當的 。（2）家長期望值太高 。當前的高中學生的家長們無不望子成龍、望女成鳳 ， 對于子女提出不切實際的期望目標，致使不少學生“跳起來也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，難免不灰心氣餒，產生厭學情緒，甚而逃避或放棄 。（3）教師教育方式不當 。教師在教育教學中有意無意地產生一些失誤，如考試分析時對排名次的過度強化、個別輔導的親疏之分、課堂教學中的否定傾向、日常教育中的言辭與偏頗，導致對學生自信心、自尊心的傷害 。（4）家庭教育方式不當 。家長過度的嘮叨、責罵、猜疑、嘲諷甚至動之以拳腳或不切實際的加大學習量，使學生有可能產生抵觸情緒進而演化為厭學情緒 。（5）社會現象的負面影響 。如“分配不公”、“大學生就業難”、“國企破產”、“失業率上升”和媒體曝光及民間傳聞的腐敗案件等，從不同角度給高中生以負面影響，動搖其學習動機和信心，誘使其產生學習無用和厭學的情緒 。（6）學生對學習認識上的偏差 。對發現知識、了解知識、掌握和運用知識的難度估計不足或認識不深 ， 以為輕而易舉，結果一旦遇到困難便知難而退 。缺乏對學習難度充分認識的心理準備，由此滋生厭學情緒 。（7）抗挫能力低下 。不少學生對考試成績的高低缺乏正常心態，常因一次失誤而一蹶不振，失去信心、失去動力，缺乏屢敗屢戰的抗挫能力和鍥而不舍的精神，由此而生厭學情緒 。
【高三學生厭學的原因心理疏導，高三學生厭學的原因心理疏導記錄】2、怎樣進行心理疏導：（1）教育學生要從思想上高度認識學習的重要性，擺正自己的人生態度，明確學習的目地 。學習是為了更好的適應社會的發展，只有通過學習掌握了技能 ， 才能創造價值，只有創造了價值 ， 才能成就自我 。（2）告訴學生掌握正確的學習方法，科學合理的學習方法能使學習成績事半功倍 ， 學習成績提高了，自然覺得學習是一件有趣的事情，慢慢的也就喜歡學習了，并用主動學習，最終消除厭學的情緒 。（3）讓學生培養學習的積極性和主動性 。時常做好自我心理暗示 ， 經常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功” 。相信自己一定能把學習成績提上去 。在平時學習過程中，注意學習方法的靈活應用 ， 培養良好的學習習慣 。

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