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聚焦課堂行動 構建高效課堂 用字母表示數教學反思

生活百科乘法


用字母表示數教學反思（聚焦課堂行動 構建高效課堂）
近日，在我校數學組校級教研活動中，易時東和董昕婷兩位年輕的老師給我們帶來了兩節生動精彩、扎實高效的數學課 。

董昕婷老師執教的是人教版二年級上冊的《乘法的初步認識》 。在教學中，董老師把“森林運動會”設計為本節課的一條主線，用這情境串起了整節課的內容，為學生創設一種輕松愉快的氛圍，引導學生情境里發現數學問題，理解問題本質，最終解決問題，調動了學生的積極性 。在教學中，董老師善于引發學生的認知沖突，以此為切入口進行有效的教學 。如果有200組呢？就是幾個2相加？那如果老師讓你們寫一寫這個加法算式，你有什么感覺？怎么辦才能比較簡便？讓學生參與經歷數學知識的呈現過程，了解新知產生的由來 。

易時東老師執教的是人教版五年級上冊的《用字母表示數》 。在教學中，易老師通過呈現老師年齡和媽媽的年齡比老師大30歲、貓的只數變化和腿數的變化這兩種情境，引導學生發現有關加法和乘法的數量關系，讓學生在觀察、思考、討論中建構用字母表示未知數，懂得含有字母的算式所表示的數量和數量關系，體會用字母表示數的簡潔性 。教師在教學中放手讓學生自主建構用字母表示數的過程，給學生充分的觀察、思考、討論和表達的時間，創設學生喜歡的教學情境，激發其學習熱情，達到良好的教學效果 。



課后，兩位老師就自己執教的公開課的設計理念及課堂得失做了分享 。聽課教師也對這節課做了高度的評價，在相互交流、相互探討中不斷碰撞出教學的智慧 。



【聚焦課堂行動 構建高效課堂 用字母表示數教學反思】相信這樣的教研活動，能有效地激發學校數學教師的教研熱情，不斷錘煉課堂教學藝術，提高教師的專業素養，促進學生的數學素養的拔節！
撰稿人：林婧 曾坤森
《乘法的初步認識》教學反思
連江文筆小學 董昕婷
乘法的初步認識是在學生理解了加法的意義，掌握了100 以內加減法計算方法的基礎上學習的，是乘法學習的起始單元，是學習乘法口訣的基礎，也是進一步學習較復雜的乘法計算及應用的基礎 。本節課的教學重點是初步認識理解乘法的意義，體會乘法與加法的關系 。乘法源于加法，而加法分為相同加數和不同加法相加兩種情況 。讓學生體會到相同加數用乘法算式表示更簡便，從而產生乘法產生的必要性，理解其意義 。
一、感知“幾個幾相加”
上課時，首先給出1幅圖：以森林運動會為背景，讓孩子觀察龍貓的出場順序 。并給場上的龍貓分組“每組有幾只，有幾組”,并讓孩子們對自己分組進行表達 。根據場上兩只一組的排列分組，讓學生用加法算式表示現在一共多少只？并用簡潔的數學語言來表達加法算式就是“幾個2相加” 。

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