早年戴高樂帶著重振家族的愿望參與到了第一次世界大戰中 。在凡爾登戰役期間 ， 戴高樂負傷被俘 ， 在戰俘營里呆了3年3個月 ， 而這也正式戴高樂的“空閑期” ， 讓他深刻的認識到了武器革新對戰爭的重要作用 ， 尤其是在思考軍隊的建設方向 ， 并且著作了自己的第一本著作《敵人內部的傾軋》 。
當然 ， “不安分”的戴高樂謀劃了7次“越獄” 。雖然均以失敗告終 ， 但絕不屈服的精神讓他不僅擁有了眾多的“粉絲” ， 也成為他日后抵制傳統軍事理論和權威的精神動力 。尤其是經歷了兩年的俄波戰爭 ， 讓他對法國軍隊的體制深惡痛絕 。

當軍校教員 ， 對傳統教學進行大膽改革 。
兩年援助波蘭的經歷 ， 戴高樂運用精明有效的戰術 ， 取得了多次戰斗的勝利 。特別是其豐富的軍事理論 ， 讓波蘭和法國軍方均認為 ， 這是一個當軍事教員的“好材料” 。不久 ， 戴高樂被調派到法國圣西爾軍校當軍事歷史副教授 。
畢業8年后 ， 能再次回到母校并成為教員 ， 讓戴高樂的“虛榮心”得到了滿足 。更讓他高興的是 ， 其小家與“忘年交”——貝當元帥的家很近 ， 倆人經常探論軍事變革的問題 ， 這讓戴高樂對教學工作充滿了信心 ， 對舊軍隊的改革先從授課開始 。


盡管戴高樂在德國戰俘營 ， 經常給各國軍官戰俘講述歷史課 ， 也曾承擔著波蘭軍隊基層軍官的戰術理論課 ， 有著豐富的授課經驗 ， 但近2米的身高、怪異的舉止和“公鴨子”一般的嗓音 ， 讓初次聽課的學員們極不適應 ， 并以此為樂 。
俗話說得好 ， “瑕不掩瑜” 。很快 ， 學員們從他激昂、感性的授課方式中 ， 領略出一個演說家的風采 ， 過去呆板的歷史課居然生動了起來 。常常是下課鈴響了 ， 學員們才將思緒從歷史的長河中拉回到現實 。戴高樂富有感染力的課深受歡迎 。


閑暇之余 ， 戴高樂開始系統地對傳統軍事理論進行大膽的改革 ， 并對坦克在未來戰場上的運用進行預見性的設想 。他的意見得到貝當元帥的認可和支持 ， “志同道合”讓二人的關系更加緊密 。為表示敬意 ， 其兒子的名字也取自貝當名字的一部分 。
軍校的教學活動 ， 讓戴高樂更加重視知識的重要性 。為提高自己的學術水平 ， 他選擇到軍事學院深造 。當然 ， 這其中也離不開貝當元帥的鼓勵 ， 在他看來 ， 這是一所培養高一級別指揮官的高校 ， 他希望戴高樂將來成為自己的“左膀右臂” 。

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