1.研究教材：研究教材的使用價值、教具的使用策略、教學目標的設(shè)計；
2.了解和研究學生：研究學生的心理水平，備課時首先要研究學生，研究學生的心理、興趣和認知狀況，以《假如我是學生》作為備課的警示；
【教學過程中備課的三個方面是什么？】3.設(shè)計教學方法：研究教學情境的創(chuàng)設(shè)、教學過程的構(gòu)建、學習方式的選擇、師生間問題的生成、預(yù)備性教學活動的開展、課程資源的開發(fā)、教學語言的優(yōu)化、課題作業(yè)的設(shè)計 。

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