求九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃的作文，800字左右 _語(yǔ)文

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)三字訣 —“變”“快”“練” 我們常說(shuō)“居高臨下” ，九年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)正是如此。站在年級(jí)交替的門(mén)欄上，我們須認(rèn)真想想—“變”“快”“練” ，這九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三字決。注意學(xué)習(xí)方法的“變”“變是永遠(yuǎn)的不變。”這話倒出了我們進(jìn)入九年級(jí)以后，學(xué)習(xí)方法上要注意的第一個(gè)問(wèn)題—“變” 。七八年級(jí)是一個(gè)積累知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)的階段。所以七八年級(jí)應(yīng)以課本知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，在老師的引導(dǎo)下緊緊圍繞課本，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行逐步“吸收”和“消化” 。而九年級(jí)是一個(gè)能力提高、為中考做準(zhǔn)備的階段，這時(shí)的學(xué)習(xí)就不能局限于課本知識(shí) ，而應(yīng)該在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重課外知識(shí)的搜集和積累，注重課外閱讀的拓展和閱讀方法的培養(yǎng) ，注重考試技巧的掌握。注意教學(xué)節(jié)奏的“快”從全國(guó)各地的情況看，九年級(jí)的教學(xué)節(jié)奏安排是較“快”的。因?yàn)椤纫ＷC有序安排新課程內(nèi)容教學(xué)做得扎實(shí) ，又要確保應(yīng)試指導(dǎo)做到一絲不茍；既要講好教材內(nèi)容，又要保證指導(dǎo)好相應(yīng)的考前整合；既要在新課程學(xué)習(xí)的同時(shí)鞏固、提高，又要保證留有復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行熱身演練。所以，我們要在心理上做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí) ，還要加強(qiáng)“自主預(yù)習(xí)” ，學(xué)會(huì)“查漏補(bǔ)缺” ，確保“眼前的問(wèn)題能解決”“以前的問(wèn)題同步解決” 。這樣一來(lái) ，到了最后的總復(fù)習(xí)階段，我們既可以輕松跟上大部隊(duì) ，又有足夠的時(shí)間分配給相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié) 。應(yīng)對(duì)方向的“練”“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”,強(qiáng)調(diào)了每天練習(xí)的重要性。因此，我們要重視平時(shí)的練兵。考試是一種檢驗(yàn)和競(jìng)爭(zhēng),“強(qiáng)者勝出”是一種法則。我們只有加強(qiáng)平時(shí)的“練” ，才能立于不敗之地。做好老師安排的練習(xí)題。平時(shí)老師要求做的作業(yè)、試題，布置下來(lái)的練筆、積累，每一天要完成的朗讀、背誦、名著閱讀等，都要認(rèn)真完成。預(yù)習(xí)、檢查、訂正，不能偷懶；課文的消化、單元的整合、階段的檢測(cè) ，要認(rèn)真落實(shí) 。對(duì)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的薄弱環(huán)節(jié) ，要設(shè)法弄明白；對(duì)自己一時(shí)還不明白的重難點(diǎn) ，主動(dòng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教；進(jìn)行中考前的排查。在老師的幫助下有意識(shí)的對(duì)中考考點(diǎn)進(jìn)行排查，逐一查找，把自己在語(yǔ)言應(yīng)用方面存在的問(wèn)題查找出來(lái) 。在學(xué)再練，迎頭趕上。這些“練”的內(nèi)容，時(shí)間要精心安排，學(xué)習(xí)效果要明顯。一切一切，都需要我們心里有“普”啊！
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