表揚是當孩子把事情做對時或取得成績時，家長應該及時做的動作 。在這個問題上，我們中國的家長內心里或多或少都有一些誤區 。很多家長怕一表揚孩子，孩子就驕傲自滿 。在這種心理的支配下，我們絕大多數家長在該表揚孩子的時候三緘其口 。這樣做的結果，是孩子失去了把對的事情繼續做下去的熱情，也失去了把已取得的成績發揚光大的動力 。事實上，只有不正確的表揚才可能導致孩子驕傲自滿 。應該講，絕大多數家長都不會表揚，而是無原則地夸大其詞 。只有學會了正確的表揚，我們才能既鼓舞起孩子的動力又不至于使孩子驕傲自滿 。我們傳統的教育理念是教育者把目光盯在被教育者的缺點上，把力氣使在改掉孩子的缺點上 。這種理論的前提假設是：只要改掉了缺點，就只剩優點了 。這種教育思想是極端錯誤的，它沒有看到在孩子身上，一切都是處在生成階段 。如果我們家長把目光盯在孩子的所謂“缺點”上，就讓孩子意識到他是多么的差，因為此時他的優點還沒有產生，這樣就不可避免地讓孩子感覺他是劣等的，他的自我價值會降到最低點，產生強烈的自卑感 。人在強烈的自卑感的控制下，他的表現會極端畏縮，他的潛能處于被埋沒的狀態 。表揚是讓孩子繼續努力的有效手段，所以必須做對動作才能收到預期的效果 。（1）陳述事實即孩子做對了什么事情，家長要明確地告訴孩子，他什么地方做對了，什么行為被肯定和欣賞 。這樣做的結果是，孩子知道自己因為什么被表揚，他下次可以繼續做下去 。（2）表達感受家長一定要表達為孩子高興的感情 。這種為孩子取得成績而替孩子高興的感受，是一股巨大的推動力，使孩子會繼續把事情做下去 。（3）表達期望即家長表達完為孩子取得好成績而高興的感受之后，還要表達新的期望 。也就是告訴孩子，只要他繼續努力，他會做得更好 。（4）適當獎勵給孩子獎勵的禮物也是很有學問的，那種既能肯定孩子又能得到孩子喜愛的禮物是最佳選擇 。我最近發現一個叫做玩偶大師的定制平臺，可以將孩子的畫變成玩偶，我覺得這個非常有意思 。這種方式一方面肯定了孩子畫的非常棒，另一方面定制的玩偶可以一直陪伴孩子直到成年，孩子也會有一種安全感的寄托 。你還可以告訴孩子，每次受到表揚都可以將一幅自己喜歡的畫變成玩偶 。在表揚孩子的場合，家長如果能夠擁抱孩子、拍打肩膀或撫摩孩子的頭發，那效果會倍增 。我們知道表揚的目的是讓孩子有向上的動力，身體接觸會讓孩子直接感受到家長所傳達的力量 。最后，家長們要記住，要想讓孩子改變，家長必須先改變 。我們要先突破自我的局限，做出相應的動作，我們才能指望孩子有優秀的表現 。出處：http://www.jinseyulin.cn/news/886_biaoyang16052502.html
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