幼兒園個案分析，現在我來教大家吧！
step1: 幼兒園個案分析：我不想玩活動記錄：
【幼兒園個案分析】區域活動開始了，小朋友們陸續的選擇了她們喜歡的區域開展于質界英散片際菜名活動 。這時 ， 我看到班級的峻豪還是坐在椅子上，沒有去參加活動，我就過去問：“峻豪 ， 你不去玩嗎？”他沒有做聲，只是趴在桌子上一動不動 。我看他不出聲就說：“你想玩的時候你就自己去行嗎？”他只是點點頭，過了七、八分鐘，我還是看他趴在原來的位置上沒動 。于是 ， 我叫來大寶跟他說：“大寶，你去帶張俊一起去積木區玩好嗎？”大寶跑過去，說：“峻豪，我搭了一個汽車，我帶你去看看好不?。俊彼鵓勒趴〉氖? ，峻豪被帶到區角玩 。后來 ， 我發現他們在一起有說有笑，還一起討論用積木搭建什么東西 。
分析：峻豪的最初的表現來看，該孩子不是很主動 。怕陌生 ， 適應能力不是很強，又剛剛轉進來，見同學了有點陌生 。沒有人去主動跟他玩的時候，他不會去玩 。
措施：針對這樣的孩子，我給他創設機會每雞味些絕希傷物出滑副 ， 讓他有機會和小朋友認識、游戲的機會 。讓他能盡快適應環境 。

step2: 幼兒園案例分析：春春哭了，原來是要小便午睡結束，小朋友們各自都自己穿衣起床了，我看看大家差不多都已穿好，上鋪的小朋友也都已經下床，我就開始為女小朋友梳頭 。不一會兒，琪琪過來激動的跟我講：“老師，春春在哭啦！”我隨著她的手指來到午睡室，看見春春坐在自己的小床上掉眼淚 。我走上去幫她擦干眼淚問：“春春，不哭，有什么困難和老師講好嗎？老師可以幫你 。”可是小家伙顧著哭，講不出話來 。我看見春春兩腿夾得緊緊地，還扭動小屁股，就猜想他是不是想要溶最規歲決小便 ， 于是就問：“春春，你是不是想要小便呢可色侵擔？”她也不答話，就扭動雙腿，我斷定她是想要小便 ， 就對她講：“來，春春先穿著拖鞋去小便當審作愿刑，回來再穿衣服吧 。”于是小家伙一只手擦著眼淚，另一只手緊緊抓著我的手去洗手間了 。
評價與原因分析：從上述案例中可以看出春春在午睡起床時又想穿衣服，但此時又忍不住想小便了，兩件事情讓他無法做決定到底先做哪樣，所以春春焦急的哭了 。家長們的溺愛導致了春春做任何事情都希望得到別人的幫助，春春對老師的依賴性很大 ， 老師要給予更多的關注 。而且要讓春春知道，遇到困難可以向老師或阿姨或小朋友尋求幫助，慢慢的要自己想辦法解決、克服困難，而不是遇到困難就哭，要做一個勇敢的好寶寶 。


step3: 幼兒園個案分析：不懂合作的陽陽陽陽最喜歡玩娃娃家，但是陽陽不喜和其他的小朋友一起參加到他們的情景活動中，他在準備玩一個客人來了的游戲，悅悅做媽媽，浩宇做爸爸，他們要請劉博陽做客人來家里吃飯 ， 劉博陽嘴巴里喃喃自語的說：這個好玩喲，也不理會其他的小朋友 。悅悅說我們在玩別的游戲吧！陽陽不會玩這個游戲 ， 他們又商量了一個游戲，請陽陽在做飯，悅悅和浩宇去陽陽家吃飯，陽陽這次同意了，他認真的把各種蔬菜擺在紙盤里，客人在旁邊等著陽陽去邀請，可是這時候陽陽又發現了更好玩的東西，一把小小的水果刀，這時候陽陽已經不想再邀請客人到家里來做客了 ， 他一個人認真的玩起了切水果的游戲 。這時候門外的客人已經等的有點不耐煩了，浩宇問他：陽陽你的飯做好了嗎 ， 你到底要不要請我們吃飯呀？陽陽還是在認真的玩切水果的游戲：這個切開喲，是西瓜喲 。根本不去理會旁邊的小客人，這時候悅悅對浩宇說：我們自己去玩吧 ， 不要和他玩了，這時候他們倆直接把做飯的工具和蔬菜拿走了，一起玩起了做玩的游戲 。而這時候的陽陽并沒有理會到小朋友生氣了，還是繼續玩自己一個人的游戲 。

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